Los modelos educativos -Pedagogia

Los modelos educativos son:

• Modelo Tradicional

• Modelo Espontaneo

• Modelo Tecnologico

• Modelo Sintesis Integrador

• Todas

Son algunas aracterísticas de un modelo pedagógico:

• Todas

• ¿Con qué propósito o fines se desarrolla el proceso educativo? • ¿Quién son los sujetos del acto educativo? ¿Cuál es el rol del maestro? ¿Cuál es el rol del estudiante? ¿Cómo es la relación entre maestros y estudiantes?

• ¿Cuáles son los conocimientos y saberes que se deben enseñar y aprender? • ¿Cómo se presentan, se interactúa y se accede a los conocimientos? • ¿Cuáles son las diferentes formas o estilos de aprendizaje?

• ¿Cuándo se abordan los conocimientos y saberes? • ¿Cómo se evalúa o valora el aprendizaje? • ¿Con qué recursos humanos, físicos y materiales se apoya el proceso educativo?

Modelo Tradicional:

se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro

El conocimiento se considera como algo que ya está dado y determinado por un sabedor exclusivo que es la teoría y/o el docente

• Verdadera

• Falsa

• Todas

• No se

La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político - social del liberalismo. En su forma más clásica, este modelo enfatiza en el papel de la educación para moldear a los sujetos a través de la voluntad, la virtud, la disciplina y la ética (Flórez, 2001).

• No se

• Verdadera

• Todas

• En Argentina

La pedagogía tradicional ha dominado la mayor parte de instituciones educativas a lo largo de la historia de la humanidad, en donde el maestro cumple la función de transmisor del conocimiento. Es el maestro quien dicta la lección a un estudiante quien recibirá las informaciones y las normas transmitidas, se enseña a respetar a los mayores y el aprendizaje es un acto de autoridad

• No se

• Verdadera

• Falsa

• En Europa

Answer explanation

Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el criterio de que la escuela es la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moralmente a los educandos.

El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia y se presenta metafísicamente, sin una lógica interna, en partes aisladas, lo que conlleva a desarrollar un pensamiento empírico, no teórico, de tipo descriptivo. Los textos escolares son fundamentales en este modelo, pues en ellos se encuentra la información que debe aprender el estudiante.

• verdadera

• Falsa

• Mas o menos

• Alumno activo

El método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos siempre verbalistas, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar; el proceso docente está muy institucionalizado y formalizado, dirigido a los resultados y estos devienen en objeto de la evaluación (Flórez, 2001).

• Falsa

• Verdadera

• Alumno pasivo

• No se

La evaluación en este modelo debe ser reproductora de los conocimientos, clasificaciones, explicaciones y argumentaciones por parte de los estudiantes, no solo se evalúa lo que aprendió memorísticamente, sino también la comprensión, el análisis y la síntesis de los contenidos

• Verdadera

• Participacion del alumno

• Falsa

• No se

Answer explanation

Se realizan test para las evaluaciones objetivas de los aprendizajes de los estudiantes, el centro de la evaluación es el estudiante, no se concibe la evaluación del docente. En resumen, en este modelo la relación maestro-alumno es vertical, en donde el poder es del maestro, ya que éste posee el saber. La meta del proceso educativo es la formación del carácter con énfasis humanista y religioso, los contenidos son disciplinares y el método transmisionista y por repetición.

MODELO ESPONTANEISTA o de la Escuela nueva: es una alternativa espontanea al modelo tradicional. Busca contagiar al niño de la realidad, dándole importancia a las destrezas y actitudes.

• Verdadera

• Falsa

• Todas

• No se

SON ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE LA ESCUELA NUEVA O ENFOQUE ESPONTANEISTA

• • Los alumnos acceden al conocimiento poniéndose en contacto con la realidad.

  • Es mas relevante al aprendizaje de procedimientos, valores y destrezas que al de conceptos.

  • No se puede planificar las enseñanza si se quiere atender al mismo momento a los intereses de los alumnos.

• • No es posible proponer estrategias que sobrepasen sus limites contextuales.

  • Desarrollo de autonomía.

  • Aprender a observar.

• • La organización del aula de clase se diferencia a otros modelos. La disposición de las mesas y de los recursos son totalmente flexibles teniendo en cuenta la relación de la actividad que se está realizando.

• TODAS