Práctica V : ¿Cómo vamos?

El siguiente enunciado:

"Responder a los cambios contextuales y evolución de

la FID en la última década, y representan una mejora y actualización respecto a los estándares

orientadores vigentes en diferentes planos."

corresponde a:

• Bases curriculares

• Estándares

• Programas de estudios

• Objetivos de aprendizajes

Los estándares disciplinarios permiten:

• Detallan de manera específica los conocimientos disciplinares y didácticos, junto con las

  habilidades y actitudes fundamentales para preparar profesores que puedan asumir con responsabilidad

  el desafío que presenta la enseñanza de la matemática.

• Solucionar problemas o abordar una tarea a través del desarrollo de habilidades y actitudes que permiten que el conocimiento se construya de forma conjunta, en un ambiente de confianza y compromiso compartido…
  

• Integrar habilidades, conocimientos y actitudes.

El siguiente enunciado:

"corresponden a conceptos, redes de conceptos e información sobre hechos,

procesos, procedimientos y operaciones; este conocimiento se integra a sus marcos explicativos.."

corresponde a:

• Habilidades

• Actitudes

• Conocimientos

• Estrategias

Las bases curriculares:

• Son un decreto que

  establece como se organiza las horas de

  clases.

• En

  su formulación se concretan las finalidades

  educativas del docente en términos de lo que harán los

  alumnos

• Orientan

  al docente a hacer explícito y

  comunicar lo que va a enseñar

• Establecen aquellas habilidades (objetivos

  de aprendizaje) que los estudiantes deben

  haber logrado al final del año lectivo.

Una de las funciones de los objetivos de aprendizaje: "Guían

la selección de materiales y

procedimientos que serán empleados en el

proceso de enseñanza"

• Verdadero

• Falso

Un objetivo de aprendizaje debe integrar:

• Habilidad, conocimiento y actitud.

• Criterios de evaluación y actitudes.

• Las estrategias que permitan el logro de los aprendizajes.

El siguiente objetivo de aprendizaje: "Representar fracciones propias"

carece de:

• Habilidad

• Actitud

• Conocimiento

Objetivo de aprendizaje: Resolver ecuaciones lineales de manera pictórica y simbólica.

El objetivo actitudinal más coherente para integrar con el objetivo de aprendizaje señalado es:

• Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas de la vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras asignaturas.

• Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales

• Usar de manera responsable y efectiva las tecnologías de la comunicación en la obtención de información.

• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Los indicadores de logro se “desprenden” de los objetivos y corresponden a descripciones

que explicitan en términos evidenciables u observables la o las acciones que

deberá realizar un estudiante para considerar que ha alcanzado un objetivo de

aprendizaje determinado.

• Verdadero

• Falso

El siguiente objetivo de aprendizaje:

"Dibujar ángulos con instrumentos geométricos manifestando

un estilo de trabajo ordenado".

carece de:

• Habilidad

• Actitud

• Conocimiento