Sumatif Akhir Workshop P5

Berikut ini merupakan dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu . . . .

• Bergotong royong, Bhineka Tunggal Ika, Kreatif

• Berkhibinekaan global, bernalar kritis, mandiri

• Beriman bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, kreatif, inovatif

• Kreatif, bernalar kritis, kearifan lokal

Prinsip P5 yaitu memandang sesuatu secara utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau terpisah-pisah yaitu ......

• Holistik

• Kontekstual

• Berpusat pada peserta didik

• Eksploratif

Prinsip projek penguatan profil pelajar Pancasila yaitu holistik, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan eksploratif

• Benar

• Salah

Prinsip ekploratif berkaitan dengan semangat untuk membuka ruang yang lebar bagi proses pengembangan diri dan inkuiri, baik terstruktur maupun bebas.

• Benar

• Salah

Berikut ini, yang bukan manfaat projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk pendidik yaitu . . . .

• Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dari profil pelajar Pancasila

• Memberi ruang dan waktu untuk peserta didik mengembangkan kompetensi dan memperkuat karakter dan profil pelajar Pancasila

• Merencanakan proses pembelajaran projek profil dengan tujuan akhir yang jelas

• Mengembangkan kompetensi sebagai pendidik yang terbuka untuk berkolaborasi dengan pendidik dari mata pelajaran lain untuk memperkayya hasil pembelajaran

Jumlah jam P5 satu tahun untuk sekolah dasar yaitu 252 JP

• Benar

• Salah

Tahap pertama alur perencanaan projek profil yaitu . . . .

• Membentuk Tim Fasilitator P5

• Mengidentifikasi tingkat kesiapan Satuan Pendidikan

• Merencanakan Dimensi, Tema dan Alokasi Waktu P5

• Menyusun Model Projek

1. 1. Gaya hidup berkelanjutan

2. 2. Kearifan lokal

3. 3. Bhineka Tunggal Ika

4. 4. Bangunlah jiwa dan raganya

5. 5. Suara demokrasi

6. 6. Rekayasa dan teknologi

7. 7. Kewirausahaan

Berikut ini yang bukan tema P5 ditingkat SD yaitu . . . .

• 1, 2, 4, 7

• 2, 3, 5, 6

• 1, 3, 5, 7

• 3, 4, 5, 7

Elemen dari dimensi bergotong royong yaitu . . . .

• kolaborasi, kepedulian, berbagi

• Berkeadilan sosial, kepedulian, berbagi

• Regulasi diri, Berkeadilan sosial, kepedulian

• Akhlak kepad manusia, berkeadilan sosial, kolaborasi

Tahap awal pada saat penentuan tema dan topik spesifik sesuai yaitu . . . .

• Satuan pendidika nenentukan 2 tema yang sama untuk setiap kelas pararel di SD

• Satuan pendidikan menentukan 3-5 pilihan tema yang dapat dipilih 2 tema oleh peserta didik di setiap kelas di SD