xây dựng và phát triển chương trình

 Tính thống nhất trong xây dung và đổi mới chương trình môn học giáo dục thể chất được thể hiện qua mấy mặt?

• 3

• 4

• 2

• 5

  Nội dung được lựa chọn đưa vào chương trình phải đảm bảo ở bà loại hình kiến thức cơ bản: kiến thức nền tàng , kiến thức chuyên ngành , kiến thức về pp (a)   và nvsp

mục tiêu phải được thể hiện ở mấy mức độ?

• 3

• 4

• 2

• 1

Answer explanation

mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể, đáp ứng được yêu cầu của hai mặt giáo dục

tính khoa học của quá trình xây dựng và đổi mới chương trình môn học gdtc được thể hiện qua

• • - lựa chọn nội dung đào tạo

  • -sắp xếp nội dung kiến thức

• • - lựa chọn nội dung chương trình

  • - sắp xếp nội dung kiến thức

• - lựa chọn phương pháp giảng dạy

  • - sắp xếp nội dung giảng dạy

-         Xuất phát từ mục tiêu đào tạo, chương trình phải giải quyết hai nhiệm vụ chuyên môn cơ bản là: trang bị kiến thức chuyên môn và (a)   về nvsp

 

tính khả thi của chương trình phải được xem xét dựa trên các mối quan hệ?

• giữa chương trình và điều kiện thực thi

• giữa chương trình và yêu cầu đào tạo

• giữa chương trình và mặt bằng trình độ học

• cả ba đều đúng

tính tuần tự: từ dễ đến khó, từ kiến thức nền tảng đến kiến thức (a)  

nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm mà nhiều tác giả đã bàn tới trong xây dựng chương trình được khái quát qua mấy mặt?

• 3

• 5

• 4

• 6

Answer explanation

lựa chọn nội dung chương trình

cấu trúc nội dung chương trình

pp giảng dạy

yêu cầu kiểm tra đánh giá

nguyên tắc trong xây dựng chương trình bao gồm 2 loại hình nhau

• nguyên tắc cơ bản

  nguyên tắc trìu tượng

• nguyên tắc cơ bản

  nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

• nguyên tắc cơ bản

  nguyên tắc đảm bảo hiệu quả

• nguyên tắc cơ bản

  nguyên tắc đặc thù

Phát triển chương trình là gì?

lựa chọn trả lời

• Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.

• Phát triển chương trình là làm biến đổi, điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.

• Phát triển chương trình là làm điều chỉnh và hoàn thiện chương trình.