Fundamentos del MCCEMS

Es una propuesta educativa que privilegia el desarrollo integral, la colaboración, la participación y formación de jóvenes como agentes de transformación social. Se compone de un conjunto de asignaturas y actividades académicas que se instrumentaran en los primeros cuatro semestres en todos los planteles y subsistemas que conforman la EMS.

• MCCEMS

• NEM

• MCCEAS

• NMES

El Marco Curricular Común está organizado en:

• Curriculum básico y Currículo disciplinar.

• Curriculo fundamental y Curriculo ampliado

• Currículo ampliado y curriculo esencial

• Currículo disciplinar y currículo extendido

¿Cuál de las siguientes no es una de las características del MCCEMS?

• Integral, articulador, regulatorio

• Flexible, abierto y orientador, da reconocimiento de los aprendizajes.

• Inclusivo y equitativo, posibilita el tránsito y la portabilidad.

• Desarrolla contenidos y aprendizajes.

El currículo fundamental está integrado por ___________ recursos sociocognitivos y _____________________de acceso al conocimiento

• cuatro- tres áreas

• tres áreas - cuatro

• cuatro -campos

• tres áreas - campos

El currículo ampliado está formado por ______________ recursos socioemocionales y __________ ámbitos.

• tres-cinco

• cuatro- tres

• seis-cinco

• tres - seis

El MCCEMS busca formar: 

• Mexicanas y mexicanos que tengan amor al país, a su cultura e historia

• Agentes de transformación social.

• Formados en actitudes y valores con pleno respeto a los derechos humanos y  practicantes de la honestidad.

• Estudiantes capaces de construir a lo largo de su trayectoria los conocimientos, las capacidades, habilidades y destrezas para comprender y actuar en su entorno. 

• Estudiantes con formación socioemocional.

• Verdadero

• Falso

Se refieren a una unidad integradora de procesos cognitivos y experiencias, que le permiten al estudiante mayor conciencia de lo que saben y lo que les queda por saber.

• Categorías

• Aprendizaje de trayectoria

• Subcategoría

• Meta de aprendizaje

Surgen de las categorías y constituyen la expresión más sencilla para el logro de aprendizajes de trayectoria.

• Metas de aprendizaje

• Subcategorías

• objetivos de aprendizaje

• Recursos socio cognitivos y emocionales

Enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la unidad de aprendizaje curricular, y permitirá construir de manera continua y eslabonada las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para el logro de los aprendizajes de trayectoria.

• Categorias

• Progresiones

• Metas de aprendizaje

• Subcategorías

Son aspiraciones en la práctica educativa, constituyen el perfil de egreso de la EMS, responden a las características biopsicosociales de las y los estudiantes, así como a constantes cambios de los diversos contextos, plurales y multiculturales.

• Recursos cognitivos

• Metas de aprendizaje

• Progresiones

• Aprendizajes de trayectoria