Resultados de Aprendizaje

¿Qué son los Resultados de Aprendizaje (RA)?

• Enunciados acerca de lo que se espera que Samuel, Anika y Jackson sean capaces de hacer, comprender y/o sean capaces de demostrar una vez terminado un proceso de aprendizaje.

• Verbos que se deben evitar en la elaboración de los resultados de aprendizaje.

• Conjunto de precisiones definidas para cada resultado de aprendizaje.

• Criterios de evaluación construidos en función de los resultados de aprendizaje.

¿Por qué se sugiere evitar el uso de verbos como 'conocer' o 'aprender' en los resultados de aprendizaje?

• Porque son ambiguos y no ayudan a la apreciación.

• Porque son fáciles de medir y ser medibles.

• Porque son precisos y concretos.

• Porque son claros y específicos.

¿Cuál es la función de los criterios de evaluación para los estudiantes Avery, Luna y Emma?

• Indicar el grado de concreción aceptable de cada resultado de aprendizaje.

• Definir los enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer.

• Construir los resultados de aprendizaje que deben ser alcanzados por los participantes.

• Demostrar lo que el estudiante ha aprendido durante el proceso de aprendizaje.

¿Qué indican las precisiones definidas para cada resultado de aprendizaje, Hannah, Sophia y Grace?

• El grado de concreción aceptable de la misma.

• El nivel de dificultad de cada resultado de aprendizaje.

• La cantidad de tiempo requerida para alcanzar cada resultado de aprendizaje.

• La importancia de cada resultado de aprendizaje.

¿A quién van dirigidos los resultados de aprendizaje, Aiden, Charlotte y Kai?

• A los participantes del proceso de aprendizaje, Aiden, Charlotte y Kai.

• A los profesores encargados de la evaluación, Aiden, Charlotte y Kai.

• A los padres de los estudiantes, Aiden, Charlotte y Kai.

• A los expertos en educación, Aiden, Charlotte y Kai.