112年會考試題大挑戰:C計畫

112年會考試題大挑戰:C計畫

9th Grade

5 Qs

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112年會考試題大挑戰:C計畫

112年會考試題大挑戰:C計畫

Assessment

Quiz

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9th Grade

Hard

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Shatang Wu

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5 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

以下是一則論文摘要:「本文旨在說明臺灣國民小學至大學學生閱讀興趣與閱讀素養的關係,以及不同學齡階段的讀寫素養表現。不論年級,閱讀興趣與閱讀素養有正向關聯,然由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興趣有加強之必要。」若要以這段文字的核心概念標示一組關鍵詞,下列何者最恰當?

臺灣、學齡階段

國民小學、大學

正向關聯、閱讀時間

閱讀興趣、閱讀素養

Answer explanation

題幹首句即指出該論文主旨在於說明臺灣國民小學至大學學生之「閱讀興趣與閱讀素養的關係」與「不同學齡階段的讀寫素養表現」,並進一步說明「閱讀興趣與閱讀素養有正向關聯」、「由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興趣有加強之必要」等相關研究結果。無論主旨或研究結果,皆以「閱讀興趣」、「閱讀素養」為探討的核心概念,故選(D)閱讀興趣、閱讀素養。

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

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亞當奧運跳水個人賽選手,他在比賽時某次的動作難度係數是3.0,當他完成後,評審團給的分數表如下:

評審一:7分

評審二:8分

評審三:8分

評審四:7分

評審五:9分

評審六:7分

評審七:9分

( 7 + 7 + 7 )× 3.0

( 7 + 7 + 8 )× 3.0

( 7 + 8 + 8 )× 3.0

( 8 + 7 + 9 )× 3.0

Answer explanation

由「奧運個人賽計分時,2個最高分與2個最低分不予採計,僅採計中間3名評審的分數後,再乘以動作的難度係數」可知,亞當的得分為3個7分,2個8分,2個9分,扣除2個最低分7分與2個最高分9分後,僅採計3名評審的1個7分和2個8分,再乘以動作難度係數3.0,故選(C)( 7 + 8 + 8 )× 3.0

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

  寒假期間的圖書館,呈現一種難得的閒逸姿態。這一棟半圓形的八層樓建築,環壁皆書,中間留下跟應用坪數相等的半圓形空間。從五樓俯望,偌大的建築顯得十分空洞。陰冷盤踞了多餘的空間,恍如進入一座潔淨,但森冷的納骨塔。整齊有序的書本,宛如一個個編號的骨灰罈,罈子裡都裝載著作者的魂。也許讀書的心都冬眠去了,這些思考宇宙大道,辯解生命本質的沉重書魂,都顯得有些黯然。
  我通過文字開啟深邃寬廣的知識世界,同時釋放囚在罈子裡的書魂。我們的交談安靜而無聲。這種滅音的交談沒有負擔,對方的想法不盡完善,就在架上搜尋互為補強的觀點,讓不同意見的寄魂去辯駁。年輕的書魂總是按捺不住脾氣,氣勢凌厲且偏激;老書魂則不動如山,總能敗部復活,在逆境裡扭轉乾坤。讀書比看戲更令人著迷,難怪有不少讀者活著的時候就心甘情願把自己埋進納骨塔,想來精彩的書還真有勾魂攝魄的魅力。
                —改寫自
鍾怡雯〈藏魂〉

文中「活著的時候就心甘情願把自己埋進納骨塔」的涵義,與下列何者最接近?

獲得精神食糧,沉浸書堆

倡導終身學習,推廣閱讀

喪失生命熱情,心如死灰

甘心隱姓埋名,不慕榮利

Answer explanation

本文作者在首段將寒假期間的圖書館比喻為潔淨森冷的納骨塔,將整齊有序的書本比喻為骨灰罈,罈裡則裝著書本作者的魂,可推知「活著的時候就心甘情願把自己埋進納骨塔」是指讀者進入圖書館中埋首書堆,沉浸在書中世界,故選(A)獲得精神食糧,沉浸書堆

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

  寒假期間的圖書館,呈現一種難得的閒逸姿態。這一棟半圓形的八層樓建築,環壁皆書,中間留下跟應用坪數相等的半圓形空間。從五樓俯望,偌大的建築顯得十分空洞。陰冷盤踞了多餘的空間,恍如進入一座潔淨,但森冷的納骨塔。整齊有序的書本,宛如一個個編號的骨灰罈,罈子裡都裝載著作者的魂。也許讀書的心都冬眠去了,這些思考宇宙大道,辯解生命本質的沉重書魂,都顯得有些黯然。
  我通過文字開啟深邃寬廣的知識世界,同時釋放囚在罈子裡的書魂。我們的交談安靜而無聲。這種滅音的交談沒有負擔,對方的想法不盡完善,就在架上搜尋互為補強的觀點,讓不同意見的寄魂去辯駁。年輕的書魂總是按捺不住脾氣,氣勢凌厲且偏激;老書魂則不動如山,總能敗部復活,在逆境裡扭轉乾坤。讀書比看戲更令人著迷,難怪有不少讀者活著的時候就心甘情願把自己埋進納骨塔,想來精彩的書還真有勾魂攝魄的魅力。
                —改寫自
鍾怡雯〈藏魂〉

關於本文的寫作手法,下列敘述何者最恰當?

A:藉由宏偉的建築,對比個人的渺小

B:以不同年齡層的閱讀習慣,凸顯世代差異

C:將靜態的閱讀比擬為交談,產生動態的效果

D:視線推移自室內延伸至室外,強調知識的寬廣

Answer explanation

(A)首段描述建築空間之大,以凸顯寒假期間圖書館的寂靜冷清 (B)「年輕的書魂」與「老書魂」指書本作者,而非不同年齡層的讀者 (C)由「我通過文字開啟深邃寬廣的知識世界,同時釋放囚在罈子裡的書魂。我們的交談安靜而無聲」可知,作者將靜態的閱讀比喻為安靜而無聲的交談,透過「交談」呈現與「書魂」互動的動態效果 (D)僅環視圖書館整體,並描寫由五樓俯望的空洞感,未將視線延伸至室外

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Media Image

  名畫〈拿破崙的加冕禮〉現藏於羅浮宮,由首席宮廷繪師雅克路易.大衛在加冕禮隔年開始起草,約兩年多完成。
  過去25代的
法國國王都在巴黎東北方的蘭斯聖母院大教堂加冕。但拿破崙不願意被當成波旁王朝的繼承者,而自稱為「法國人的皇帝」,因此拒絕在蘭斯加冕,選擇在巴黎聖母院舉行加冕。同時仿效一千多年前的「羅馬人的皇帝」查理曼大帝,由羅馬教皇庇護七世主持,而不是蘭斯大主教。
  當年
查理曼大帝都還是親自前往梵蒂岡拿破崙卻要求教皇至巴黎主持加冕典禮。在大典開始前,拿破崙已經身著絳紅色皇袍,頭戴金質羅馬式的桂冠,手持權杖,且未等教皇拿祭壇上的皇冠,就自己戴上,接著又親手為皇后約瑟芬授冠。但對教會如此傲慢的態度,若如實畫出,真的好嗎?因此大衛決定採用皇帝給皇后加冕的畫面,而不談誰為拿破崙加冕。
  畫面的正中央是代表神權的十字架。從十字架、
拿破崙、教皇由高到低的位置可看出拿破崙成了領軍人物,他跳過了代理神權的教會中介,直接實現了君權神授的完美結合。畫中拿破崙替皇后約瑟芬加冕,教皇庇護七世坐在拿破崙身後,面色凝重,但從教皇舉起的右手,還是可看出他正在為這一場面祝福。但這畫面仍有大衛虛構之處:當時拿破崙的母親根本沒有出席,也一併被畫在畫作裡。後來成為法國皇太后的她十分反對加冕典禮,擔憂兒子稱帝後將引發許多恐怖之事,因此遠走米蘭,在典禮結束後才回巴黎,將皇太后放入畫中是拿破崙本人提出的要求。至於畫作主角拿破崙,畫裡的他成了體型瘦高的男子,這自然是為了迎合身型矮小的拿破崙的虛榮心,好宣揚其驍勇善戰的英勇姿態,及帝王居高臨下、無人能左右的威權。
             —改寫自
中野京子《療癒羅浮宮》

小銘畫了以下這張〈拿破崙的加冕禮〉的模擬圖,根據本文對雅克路易.大衛原畫的描述,小銘的模擬圖與原畫相比後有明顯的錯誤,下列何者最可能是這個錯誤?

A:十字架擺放的位置

B:拿破崙加冕的對象

C:教皇給予祝福的手

D:拿破崙母親的出席

Answer explanation

文中第四段提及「畫面的正中央是代表神權的十字架」,但模擬圖的十字架位於畫面右邊而非正中央,故模擬圖的十字架擺放位置錯誤,故選(A)。(B)由「畫中拿破崙替皇后約瑟芬加冕」可知,與模擬圖相符 (C)由「教皇庇護七世坐在拿破崙身後,面色凝重,但從教皇舉起的右手,還是可看出他正在為這一場面祝福」可知,與模擬圖相符   (D)由「但這畫面仍有大衛虛構之處:當時拿破崙的母親根本沒有出席,也一併被畫在畫作裡」可知,原畫中有出現拿破崙的母親,與模擬圖相符