¿Qué hace a un currículo de calidad?

El currículo representa:

• La complejidad de los procesos educativos

• Un proceso histórico y determinante

• Una selección conciente y sistemática de conocimientos, capacidades y valores

• El bienestar de los ciudadanos del tercer mundo

Son criterios para juzgar la calidad del currículo

• Elaboración de pruebas estandarizadas

• Desarrollo del currículo

• El propio currículo

• Implementación del currículo

• Atender a procesos aislados

El currículo se define en una manera ​

• holística orientada
• única estable
• Con fines de acreditación del alumno

• Garantizada y armónica

Son preguntas de Ralph Tyler

• ¿Qué fines educativos se procura alcanzar?

• ¿Qué experiencias educativas pueden proporcionarse para alcanzar los fines?

• ¿Cómo deberían organizarse efectivamente estas experiencias educativas?

• ¿Cómo se debería determinar si se han alcanzado esos objetivos?

Los buenos procesos de calidad son:

• planificados
• inventados
• sistemáticos
• espontáneos

Interesados en el proceso de desarrollo curricular

• Autores

• Los estudiantes y sus familias

• Los gobiernos

• Los empleadores

Un currículo de calidad

• Cambia con los gobiernos

• Evalúa al final del ciclo escolar

• Valora a cada niña y cada niño

• Determina el poder político