EXAMEN TRIMESTRAL T1

M.4.1.1. Reconocer los elementos del conjunto de números enteros Z, ejemplificando situaciones reales en las que se utilizan los números enteros negativos.

Nota. Recordando la clasificación de los numeros y la tipologia de los mismo.

Cómo estan formados los números representados por la letra Z. (1Pto.)

• Los números enteros negativos, positivos y el cero.

• Los enteros negativos y el cero.

• Los enteros positivos y el cero.

• Los decimales y las fracciones.

M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación.

Al estudiar un microorganismo lo sometemos a diferentes cambios de temperatura para ver su reacción. Lo teníamos a 7 grados, lo bajamos 8, lo subimos 5 lo bajamos 10 y finalmente lo dejamos a 0 grados.

¿Qué variación (Cuanto cambio) de temperatura hicimos al final? (1Pto.)

• Lo subimos 4 grados
• Lo subimos 6 grados
• Lo bajamos 4 grados
• Lo bajamos 6 grados

M.4.3.5. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.

Nota. Tomando en cuenta que las variables pueden ser númericas (cuantitativas) o cualidades (cualitativas) determine:

La velocidad de un automovil y el color del automovil, que tipo de variable son? (1Pto.)

• Velocidad es Cuantitativa

  y

  Color es Cualitativa

• Velocidad es Cualitativa

  y

  Color es Cuantitativa

• Velocidad es Nominal

  y

  Color es Ordinal

• Velocidad es Continua

  y

  Color es Discreta

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CCSS.7.NS.A.2D

CCSS.8.NS.A.1

M.4.1.26 Reconocer el conjunto de los números irracionales e identificar sus elementos.

Nota. Tomando en cuenta que un número irracional es aquel que no puede ser exprersado como una fracción ya que tiene decimales infinitos NO PERIODICOS.

Seleccione todos los ejemplos que pertenecen al grupo de los numeros irracionales.?

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CCSS.8.NS.A.1

• Oro : Auto A

  Plata : Auto B

  Bronce : Auto C

• Oro : Auto B

  Plata : Auto C

  Bronce : Auto A

• Oro : Auto A

  Plata : Auto C

  Bronce : Auto B

• Oro : Auto C

  Plata : Auto B

  Bronce : Auto A

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CCSS.6.NS.C.7A

CCSS.6.NS.C.7B

Metacognición. Capacidad de una persona para pensar y reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento

Durante el proyecto interdisciplinario de salud, ¿te diste cuenta en algún momento de que tenías que cambiar la forma en que investigabas o analizabas los datos? (1Pto.)

• Sí, tuve que hacer cambios porque mis primeros intentos no estaban funcionando como esperaba y necesitaba mejorarlos.

• Sí, cambié mi enfoque porque me di cuenta de que necesitaba más información o una mejor manera de hacerlo.

• Sí, hice algunos cambios, pero no recuerdo por qué.

• No, no hice cambios porque estaba seguro/a de que mi enfoque inicial era perfecto y no necesitaba cambios.

Metacognición. Capacidad de una persona para pensar y reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento

¿Puedes decirme qué estrategias usaste para estar seguro/a de que los datos y las decisiones que tomaste al desarrollar el proyecto interdisciplinario de salud, eran correctos? (1Pto.)

• No utilicé ninguna estrategia en particular, simplemente seguí adelante con el proyecto segun las indicaciones del docente.

• No pensé mucho en ello y simplemente hice lo que se me ocurrió.

• Revisé cuidadosamente los datos varias veces para asegurarme de que fueran correctos.

• También pedí opiniones adicionales a mis compañeros de equipo y al docente para estar más seguro/a.

Metacognición. Capacidad de una persona para pensar y reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento

Mirando hacia atrás en todo el proyecto interdisciplinario de salud, ¿cómo crees que pensar en cómo haces las cosas, te ayudó a encontrar información importante y a crear estrategias para prevenir problemas de salud mental relacionados con la tecnología? (1Pto.)

• No creo que pensar en cómo estaba haciendo las cosas haya sido útil en absoluto.

• Puede haber ayudado un poco, pero no estoy seguro/a de cómo.

• Creo que pensar en cómo se hacen las cosas fue importante y me ayudó a encontrar información valiosa y a desarrollar estrategias efectivas.

• Creo que fue absolutamente crucial pensar en cómo estaba haciendo las cosas, ya que me ayudó a identificar información clave y a crear estrategias que realmente funcionaron para prevenir problemas de salud mental.