ionario sin título

Se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás

• observaciones

• ajustes razonables

• estrategia educativa

Se refiere al ajuste razonable que consiste en favorecer la movilidad, un ejemplo sería adaptar un pasamanos en los sanitarios

• LA INFRAESTRUCTURA

• MATERIALES DIDACTICOS

• AJUSTES MOBILIARIOS

Se refiere a los ajustes razonables que consiste en adaptaciones a los libros para dar respuesta pertinente a las necesidades y particularidades de cada alumno

• LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

• LECTURAS EN BRAILE

• OBJETOS DE USO COTIDIANO

Son los ejes rectores del articulo 7 de la LGE

• Universal, inclusiva, laica y gratuita

• Humanista, inclusiva, publica, gratuita, obligatoria

• Universal, inclusiva, publica, gratuita, pública y laica

De acuerdo al siguiente caso, determina la equidad de acuerdo a su nivel de intervención:

Un alumno de etnia tenek ingresa a la secundaria, se siente desconcertado pero decidió estudiar en esa escuela ya que su plan es continuar con el nivel medio superior

• Equidad en los resultados de aprendizaje

• Equidad en el acceso

• Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos

Son algunas características de las escuelas inclusivas

• Promueven la valoración de la diversidad, reconoce que no existe alumno estándar, minimizan , eliminan o previenen la existencia de BAP

• Tratar a todos por sus características individuales, evaluar de acuerdo al conocimiento que posee

• La educación es impartida solo a los alumnos con discapacidades

Son los tipos más comunes de Barreras para el aprendizaje y participación

• Actitudinales, pedagógicas y de organización, ideológicas

• Didácticas, pedagógicas,

• Curriculares, pedagógicas, organización y actitudinales

Situación de vulnerabilidad

• a)Hace referencia a todos los problemas que experimenta cualquier alumnado, y surgen de la interacción entre las alumnas y alumnos, y sus contextos (personas, políticas, instituciones , culturas y circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas.

• a)Se refiere a los obstáculos que presentan las y los alumnos para la adquisición y el desarrollo de habilidades de atención, escritura, lectura o cálculos matemáticos.

• a)Se refiere a los impedimentos que presentan las y los alumnos con determinadas características (edad, sexo, origen étnico, discapacidad, aptitudes sobresalientes)

Educación universal

• Elimina todas las condiciones que involucran una barrera para el aprendizaje

• Es un derecho humano que corresponde a todas las personas por igual

  Extiende sus beneficios sin discriminación alguna

EQUIDAD

• Busca garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, necesidades o discapacidades, tengan acceso a una educación de calidad y se sientan valorados y respetados en su entorno educativo.

• Principio ético, educar de acuerdo con las diferencias y necesidades individuales, sin que las condiciones económicas, demográficas, étnicas o de género sean un impedimento para el aprendizaje.