社會2-1

下面哪一項不是小組合作學習的行動？　

• 和組員一起選擇報告主題
• 在班上報告、分享成果
• 和小組成員互相問答
• 接受師長指導、講評。

社會課堂測驗時，小敏發現有一題題目看不懂，請問小敏該怎麼做比較好？　

• 小聲問隔壁的同學
• 測驗結束後請教老師
• 站起來看前面同學的答案
• 拿出課本查答案。

學習新課程時，我們可以利用什麼來快速掌握課文的架構與主題？　

• 標記
• 表格
• 標題
• 插圖。

小雅和同學在小組合作學習過程中遇到困難向老師求救，老師說：「不一定要老師指派，你們也可以互相推舉呵！」請問小雅這組比較可能遇到什麼困難？　

• 小雅這組覺得成果報告整理得不夠完善
• 小雅這組選不出組長
• 小雅這組蒐集的資料太多
• 小雅這組不想接受師長指導。

涵涵與同學利用小組合作方式進行學習與討論，她想推薦組內成績很好的小雯擔任組長，請問可以嗎？　

• 可以，組長可以由同學推舉產生
• 可以，組長本來就是由成績好的同學擔任
• 不可以，組長只能由老師指派
• 不可以，組長只能由大家抽籤決定。

學校舉辦運動會，阿忠參加班際大隊接力比賽，下面哪一種行為無法讓阿忠班上的接力比賽表現更好？　

• 只顧表現自己
• 和同學一起找時間練習傳接棒
• 遵守比賽規定
• 和各班良性競爭。

在上課中遇到不懂的地方，應該怎麼辦？　

• 不用理會它
• 和隔壁同學討論
• 舉手問老師
• 假裝已經學會。

小組合作學習時，小梨和組員正進行到調查、討論的階段，下面哪一項並不是這個階段該做的？　

• 上臺分享小組的報告成果
• 根據主題蒐集資料
• 組員各自發表自己關於主題的意見
• 將討論內容記錄下來。

上社會課時，老師請學生們先閱讀下面這個樹狀圖，用意是要幫助學生什麼？

• 知道考試題目的答案
• 標記不會的地方
• 掌握課文架構與主題
• 減少作業的分量。

下面哪一項不是有效的學習方法？　

• 練習做摘要
• 靠老師提供重點
• T　表整理
• 透過標題掌握學習架構。