địa lí

Câu 1: Phát biểu nào sau đây không đúng với đặc điểm môn Địa lí?

• Lồng ghép nhiều nội dung giáo dục.

• Ít có liên quan với các lĩnh vực khác.

• . Được bắt nguồn từ khoa học Địa lí.

Câu 2: Nội dung nào sau đây thể hiện vai trò môn Địa lí trong cuộc sống hàng ngày?

• Giúp học sinh có được những hiểu biết về thế giới xung quanh.

• Định hướng những nghề nghiệp trong tương lai không rõ ràng.

• Chỉ giúp chúng ta thích nghi với thay đổi diễn ra trong tự nhiên.

• Chỉ giúp chúng ta biết cách ứng với thay đổi diễn ra trong xã hội.

Câu 3: Phương pháp chấm điểm dùng để thể hiện các hiện tượng

• phân bố theo những điểm cụ thể.

• di chuyển theo các hướng bất kì

• tập trung thành vùng rộng lớn

• phân bố phân tán, không đều

Câu 4: Phương pháp bản đồ - biểu đồ thể hiện giá trị tổng cộng của một hiện tượng địa lí

• trên một đơn vị lãnh thổ hành chính.

• trong một khoảng thời gian nhất định

• được phân bố ở các vùng khác nhau.

• được sắp xếp thứ tự theo thời gian.

Câu 5: Phương pháp khoanh vùng cho biết

• vùng phân bố của đối tượng riêng lẻ

• số lượng của đối tượng riêng lẻ.

• tính phổ biến của đối tượng riêng lẻ

• cơ cấu của đối tượng riêng lẻ.

Câu 6: Để thể hiện sự phân bố dân cư trên bản đồ

• kí hiệu.

• nền chất lượng

• Chấm điểm

• Bản đồ-biểu đồ

Câu 7: Đá macma được hình thành

• từ dưới sâu nóng chảy, trào lên mặt đất nguội đi.

• ở nơi trũng do sự lắng tụ và nén chặt các vật liệu.

• từ trầm tích bị thay đổi tính chất do t cao.

• từ trầm tích bị thay đổi tính chất do t cao. D. từ đá biến chất bị thay đổi tính chất do sức nén lớn.

Câu 8: Phát biểu nào sau đây đúng về vỏ Trái Đất?

• Là lớp rắn chắc, nằm ở ngoài cùng của Trái Đất.

• Là lớp rắn chắc, nằm ở dưới lớp man-ti trên

• Là lớp vật chất quánh dẻo, nằm ngoài cùng.

• Là lớp vật chất quánh dẻo, nằm dưới lớp man-ti.

Câu 9: Mảng kiến tạo nào sao đây toàn là vỏ đại dương?

• Mảng Ấn Độ, Ô-xtrây-li-a.

• Mång Phi.

• Mảng Thái Bình Dương

• Mảng Thái Bình Dương

Cấu 10: Các mảng kiến tạo di chuyển như thế nào?

• Độc lập với tốc độ nhanh.

• Cùng hướng với tốc độ chậm.

• Cùng hướng với tốc độ nhanh.

• Độc lập với tốc độ chậm.