Contenidos Escolares

¿Qué se entiende por contenido escolar?

• El conjunto de formas culturales y de saberes que forman parte de las relaciones sociales del contexto y que se introducen y permiten organizar las tareas pedagógicas del aula para construir y reconstruir el conocimiento del alumno

• El conjunto de actividades pedagógicas cotidianas que se realizan en el aula

• El conjunto de objetivos globales de la educación

• El conjunto de fines de la educación

¿Cuáles son los criterios necesarios para seleccionar los contenidos escolares?

• Utilidad, significación, adecuación, globalización e interdisciplinariedad

• Cantidad, diversidad, complejidad, especificidad y actualidad

• Relevancia, dificultad, originalidad, especificidad y actualidad

• Significación, diversidad, complejidad, globalización e interdisciplinariedad

¿Cuáles son los tipos de contenido?

• Conceptuales, procedimentales, actitudinales.

• Teóricos, prácticos, emocionales y sociales

• Cognitivos, afectivos, psicomotores y sociales

• Declarativos, habilidades, conductas y conocimientos previos

¿Qué es el aprendizaje memorístico?

• El aprendizaje en el que los contenidos están relacionados entre sí de un modo arbitrario y carecen de significado para la persona que aprende

• El aprendizaje en el que los contenidos se relacionan de manera lógica y significativa para la persona que aprende

• El aprendizaje en el que los contenidos se repiten constantemente para facilitar la memorización

• El aprendizaje en el que los contenidos se asocian con experiencias previas para facilitar la comprensión

¿Qué es el aprendizaje significativo?

• El aprendizaje en el que los contenidos se relacionan de manera lógica y significativa para la persona que aprende

• El aprendizaje en el que los contenidos se repiten constantemente para facilitar la memorización

• El aprendizaje en el que los contenidos se asocian con experiencias previas para facilitar la comprensión

• El aprendizaje en el que los contenidos están relacionados entre sí de un modo arbitrario y carecen de significado para la persona que aprende

¿Cuáles son las condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo?

• La nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, y el alumno debe estar motivado y dispuesto a aprender

• La nueva información debe relacionarse de modo arbitrario y superficial con lo que el alumno ya sabe, y el alumno debe estar motivado y dispuesto a aprender

• La nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, y el alumno no necesita estar motivado ni dispuesto a aprender

• La nueva información debe relacionarse de modo arbitrario y superficial con lo que el alumno ya sabe, y el alumno no necesita estar motivado ni dispuesto a aprender

¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje memorístico?

• El aprendizaje significativo implica la incorporación sustantiva y no arbitraria de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva, mientras que el aprendizaje memorístico implica la incorporación no sustantiva y arbitraria de nuevos conocimientos

• El aprendizaje significativo implica la incorporación no sustantiva y arbitraria de nuevos conocimientos en la estructura cognitiva, mientras que el aprendizaje memorístico implica la incorporación sustantiva y no arbitraria de nuevos conocimientos

• El aprendizaje significativo implica la repetición constante de los contenidos para facilitar la memorización, mientras que el aprendizaje memorístico implica la comprensión profunda de los contenidos

• El aprendizaje significativo implica la comprensión profunda de los contenidos, mientras que el aprendizaje memorístico implica la repetición constante de los contenidos para facilitar la memorización

¿Cuál es el papel de la motivación y la actitud en el aprendizaje?

• La motivación y la actitud del alumno son fundamentales para que el aprendizaje significativo pueda tener lugar

• La motivación y la actitud del alumno no tienen ninguna influencia en el aprendizaje

• La motivación y la actitud del alumno son importantes solo en el aprendizaje memorístico

• La motivación y la actitud del alumno son importantes solo en el aprendizaje por descubrimiento

¿Cuál es la relación entre el desarrollo moral y el desarrollo intelectual?

• El desarrollo moral y el desarrollo intelectual están estrechamente relacionados y se dan de manera conjunta

• El desarrollo moral y el desarrollo intelectual son independientes y no tienen ninguna relación

• El desarrollo moral es más importante que el desarrollo intelectual

• El desarrollo intelectual es más importante que el desarrollo moral

¿Cuáles son los niveles del desarrollo moral según Kohlberg?

• Preconvencional, convencional y postconvencional

• Individual, social y universal

• Egocéntrico, conformista y crítico

• Heterónomo, autónomo y cooperativo