Guru dalam menentukan kriteria kualifikasi kemampuan lulusan baik sikap, pengetahuan, dan keterampilan harus berpedoman pada ....

• Standar Kompetensi Lulusan

• Kompetensi Inti

• Kompetensi Dasar

• Indikator Pencapaian Kompetensi

Manakah di antara pernyataan berikut yang tidak tepat terkait dengan kompetensi inti adalah ..

• kompetensi inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi kompetensi dasar

• semua kompetensi inti harus dicapai melalui pembelajaran langsung

• kompetensi inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan

• kompetensi inti dapat dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler

Proses pembelajaran dalam mencapai Kompetensi Lulusan pada

dimensi pengetahuan dapat diperoleh melalui

• mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi

• mengetahui, memahami, mencoba, mengolah, dan menganalisis

• menerima, memahami, menerapkan, menyajikan, dan mengomunikasikan

• mengetahui, memahami, menerapkan, menalar, dan mengomunikasikan

Proses pembelajaran dalam mencapai Kompetensi Lulusan pada dimensi sikap diperoleh melalui

• menerima, mengetahui, memahami, menerapkan, dan meng- analisis

• menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan meng- amalkan

• menerima, memahami, menerapkan, menyajikan, dan mengo-munikasikan

• mengetahui, memahami, menerapkan, menalar, dan mengo- munikasikan

Proses dalam mencapai Kompetensi Lulusan pada dimensi keterampilan diperoleh melalui

• mengamati - menerima - mengetahui - memahami - menerapkan - menganalisis - mengomunikasikan

• mengetahui - menerima - menjalankan - menghargai - menghayati - mengamalkan - mengomunikasikan

• mengamati - menanya - mencoba dan mengolah - menalar - mencipta - menyajikan - mengomunikasikan

• mengetahui - menerima - memahami - menerapkan - menalar -mengomunikasikan

"Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya", merupakan salah satu rumusan kompetensi dasar untuk mencapai kompetensi inti

• spiritual

• sosial

• pengetahuan

• keterampilan

Ada beberapa prinsip umum pembelajaran yang harus kita terapkan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan berikut ini yang tidak termasuk sebagai prinsip umum pembelajaran adalah

• dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi

• pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sampai pada jenjang tertentu

• pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah peserta didik, dan di mana saja adalah kelas

• dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber belajar

Ada beberapa prinsip umum pembelajaran yang harus kita terapkan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan berikut ini yang tidak termasuk sebagai prinsip umum pembelajaran adalah

• dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu

• dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif

• dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu

• pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa disesuaikan kondisi sekolah

Salah satu prinsip penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (PP) adalah pemberian umpan balik dan tindak lanjut. Pernyataan berikut ini yang sesuai dengan prinsip tersebut adalah

• RPP memuat rancangan program pengayaan dan remedi

• RPP memuat rancangan program pengayaan

• RPP memuat rancangan program remedi

• RPP memuat rancangan program penguatan

Salah satu prinsip penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah pengembangan budaya membaca dan menulis.

Pernyataan yang tidak sesuai dengan prinsip tersebut adalah

• RPP memuat kegiatan yang memupuk kegemaran membaca

• RPP memuat kegiatan yang mendukung kemampuan berekspresi dalam berbagai tulisan

• RPP semua mata pelajaran tidak harus memuat kegiatan yang mendukung kemampuan berekspresi dalam berbagai tulisan

• RPP memuat kegiatan yang mendukung kemampuan memahami beragam bacaan