PRE TEST

Beberapa hal yang menjadi misi manajemen kelas menurut Dirjen Dikdasmen,kecuali :

• Membangun suasana da keadaan dalam ruang kelas yakni guna tempat belajarataupun forum belajar, guna fasilitas siswa untuk mengembangkan kemampuansecara baik.

• Menyiapkan prasarana belajar untuk mendukung siswa menuntut ilmu setakardengan lingkungan sosial, emosional dan kecerdasan siswa di dalam kelas.

• Menciptakan suasana belajar yang kurang efektif dalam prosespembelajaran sehingga menghambat perkembangan siswa

• Menghapus atau memberantas segala kendala yang menghambat terciptanyasuatu aktivitas pembelajaran.

• Menyiapkan sarana belajar untuk mendukung siswa menuntut ilmu setakardengan lingkungan sosial, emosionaldankecerdasansiswa di dalamkelas

Dibawah ini yang tidak termasuk sifat masalah dalam manajemen

kelas ,yaitu…

• Substanstifc

• Nurturant Effect

• Konseptual

• Perenia

• Kontekstual

Pada tahap ini, guru mengetahui permaalahan apa saja dalam kelas dan mengetahui latar belakang permasalhan. Hal tersebut masuk dalam kegiatan usaha yang bersifat kuratif langkah...

 

• Analisis massalah 

• Mendapat evaluasi

• Mengidentifikasi masalah

• Menilai alternatif pemecahane.

• Menciptakan kontrak sosial

Berikut adalah usaha pencegahan masalah dalam pengelolaan kelas

, yaitu…

• Meningkatkan kesadaran peserta didik, menciptakan kontrak sosial danmengevaluasi masalah b.

• Mengidentifikasi masalah, menilai alternatif, dan peningkatan kesadaran peserta didik

• Analisis masalah, meningkatkan kesadaran sebagai pendidik, dan mengidentifikasi masalah

• identifikasi solusi, meningkatkan kesadaran sebagai pendidik, dan mengidentifikasi masalah

• Mencari masalah, meningkatkan kesadaran sebagai pendidik, dan mengidentifikasi masalah

Ki Hadjar Dewantara mendefinisikan Pendidikan sebagai tuntunan, yang artinya.... .

• Tuntunan guru untuk membimbing murid

• Tuntunan dalam proses pembelajaran

• Tuntunan murid untuk berprestasi

• Tuntunan dalam hidup tumbuhnya murid sesuai dengan kodratnya

• Tuntunan menjadi orang yang hebat

Apa definisi dari mendidik yang paling tepat menurut Ki Hadjar Dewantara?

• Menuntun segala kodrat pada murid, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.

• Menuntun kehidupan murid agar mereka mampu menghadapi perubahan lingkungan dan menjalin hubungan sosial dan budaya yang ada di sekitarnya.

• Mengajarkan murid mengenai hal-hal yang belum diketahui sehingga membuatnya menjadi lebih tahu agar wawasan dan keterampilan yang dimiliki lebih baik untuk masa depannya.

• Menetapkan kebutuhan murid dengan melihat karakteristik setiap murid agar proses pendidikannya dapat berjalan dengan lebih optimal

• Mengatur kebutuhan murid dengan melihat karakteristik setiap murid agar proses pendidikannya dapat berjalan dengan lebih optimal

Berikut ini adalah bentuk praktik pengajaran, kecuali:

• Guru menyampaikan cara membuat puisi

• Guru mengamati minat murid terhadap puisi

• Murid mempelajari ragam puisi yang disampaikan guru

• Guru meminta murid membuat puisi sesuai teori yang diajarkan

• Guru memberikan kebebasan dalam membuat puisi sesuai minat murid

Hanya fokus pada orientasi kognitif dalam pembelajaran dapat menyebabkan....

• Murid malas belajar

• Perkembangan kecakapan emosi dan sosial murid terabaikan

• Murid tertekan untuk sekolah

• Sistem penilaian tidak sesuai

• siswa akan pintar

Berikut ini yang merupakan contoh penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi:

(1) Di dalam kelas, guru menyediakan berbagai sumber bacaan.

(2) Di dalam kelas, guru akan melakukan berbagai strategi pengelompokan siswa.

(3) Di dalam kelas, guru memvariasikan media pembelajaran yang digunakan.

(4) Di dalam kelas, guru akan memberikan tugas yang lebih banyak untuk murid-murid yang memiliki kemampuan “tinggi”.

(5) Di dalam kelas, guru meminta siswa menunjukkan pemahaman dalam satu cara.

Analisislah contoh-contoh di atas. Penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat adalah ….

• 2, 3, dan 4

• 1, 2, dan 3

• 1, 2, dan 4

• 1, 3, dan 5

• 3, 4 dan 5

Raras adalah seorang guru kelas 1 SMA. Bima adalah salah satu siswa di kelasnya yang sering sekali tertidur pada saat ia mengajar. Raras lalu memutuskan untuk berbicara dari hati ke hati dengan Bima. Dari pembicaraan tersebut, dia mengetahui bahwa setiap malam, Bima harus membantu Ibunya menyiapkan bahan-bahan yang akan dimasak oleh Ibunya untuk dijual esok pagi. Bima sebenarnya sudah merasa ingin berhenti saja dari sekolah supaya bisa fokus membantu ibunya. Raras pun berusaha untuk membimbing dan menyemangati Bima agar tidak berhenti sekolah. Ia menunjukkan pada Bima bahwa sebenarnya ia sangat baik dalam pelajaran seni dan olahraga, serta sangat terampil dalam mengurus kegiatan-kegiatan OSIS.

Berdasarkan cerita di atas, tindakan yang dapat Raras lakukan untuk membangun daya lenting Bima, sesuai dengan perspektif pembelajaran sosial-emosional adalah.....

• berdiskusi dengan Ibunya Bima, agar dapat memperoleh solusi untuk pendidikan Bima serta keadaan ekonomi keluarganya.

• mengingatkan Bima akan sumber kekuatan dalam diri, dari sekitarnya maupun yang diyakini dapat ia lakukan untuk bangkit dari kesulitan.

• memberikan pendampingan psikologis kepada Bima hingga ia memperoleh sumber dana yang dibutuhkan.

• secara berkala melakukan supervisi untuk kedisiplinan Bima selama di kelas hingga ia memperoleh kesempatan beasiswa.

• memberikan hukuman atas tindakan yang telah dilakukan olehnya karena selama pembelajaran siswa dilarang keras untuk tidur tiduran