SJT KHUSUS DEH

Anda mengajar di kelas yang memiliki seorang murid dengan gangguan spektrum autisme. Murid ini seringkali kesulitan untuk mengikuti instruksi verbal dan cenderung terisolasi dari teman sekelasnya. Sebagai guru, apa langkah terbaik yang Anda ambil?

• Anda mengabaikan kebutuhan khusus siswa tersebut dan mengajar seperti biasa, dengan asumsi bahwa mereka akan beradaptasi secara alami.

• Anda memodifikasi cara penyampaian instruksi dengan menggunakan alat bantu visual, dan mengatur sesi khusus untuk membantu siswa tersebut berinteraksi dengan teman sekelasnya.

• Anda meminta bantuan dari spesialis pendidikan khusus untuk bekerja secara individu dengan siswa tersebut, sementara Anda fokus pada siswa lain di kelas.

• Anda sering mengadakan diskusi kelas tentang autisme dan inklusivitas, namun tidak mengubah metode pengajaran Anda secara signifikan.

• Anda membiarkan siswa tersebut belajar sendiri dengan materi yang disesuaikan, sambil memantau perkembangannya dari jarak jauh.

Answer explanation

(Modifikasi Instruksi dan Interaksi): Pendekatan ini mengakui dan menangani kebutuhan unik siswa dengan gangguan spektrum autisme. Penggunaan alat bantu visual dan intervensi sosial adalah strategi yang efektif untuk mendukung siswa ini, sekaligus memelihara lingkungan belajar yang inklusif.

Berdasarkan analisis tersebut, opsi tersebut dianggap sebagai tindakan paling efektif dalam situasi ini.

Pak Johan, seorang guru Kimia di SMA Negeri 1 Sejahtera, telah mengamati bahwa beberapa siswanya mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep kimia yang diajarkan. Ia ingin menggunakan hasil asesmen untuk memperbaiki strategi pembelajaran di kelasnya. Metode asesmen mana yang paling efektif untuk tujuan ini?

• Pak Johan dapat mengadakan kuis singkat setiap akhir pembelajaran untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi yang baru diajarkan.

• Pak Johan membuat proyek kelompok sebagai asesmen, di mana setiap kelompok harus menyajikan topik kimia tertentu dan mendiskusikannya dengan kelas.

• Pak Johan memberikan tes formatif mingguan yang mencakup pertanyaan-pertanyaan reflektif untuk mengukur pemahaman konseptual siswa.

• Pak Johan memanfaatkan tes standar nasional yang telah ada sebagai alat ukur kemajuan siswa dan menyesuaikan pembelajaran berdasarkan hasil tes tersebut.

• Pak Johan mengadakan diskusi kelas setelah setiap eksperimen laboratorium, meminta siswa untuk mengartikulasikan apa yang telah mereka pelajari.

Answer explanation

(Tes Formatif Mingguan): Tes formatif yang mencakup pertanyaan reflektif dapat memberikan wawasan mendalam tentang pemahaman konseptual siswa, memungkinkan Pak Johan untuk menyesuaikan pendekatan mengajarnya secara lebih efektif.

Dalam skenario ini, opsi tersbut adalah metode asesmen yang paling efektif untuk membantu Pak Johan meningkatkan strategi pembelajaran di kelasnya, karena tes formatif dengan pertanyaan reflektif dapat memberikan umpan balik yang kaya tentang pemahaman siswa dan memfasilitasi penyesuaian strategi mengajar yang tepat.

Anda mengajar di kelas yang beragam, termasuk beberapa siswa yang bahasa ibunya bukan Bahasa Indonesia. Salah satu siswa, yang berbahasa ibu lain, tampak kesulitan memahami instruksi dan materi pelajaran yang disampaikan dalam Bahasa Indonesia. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini untuk memastikan bahwa siswa tersebut bisa mengikuti pelajaran dengan baik?

• Anda terus mengajar seperti biasa, berharap siswa tersebut akan menyesuaikan diri seiring waktu

• Anda menggunakan alat bantu visual yang lebih banyak, serta menggabungkan beberapa instruksi dalam bahasa ibu siswa tersebut.

• Anda meminta siswa lain yang fasih dalam kedua bahasa untuk membantu menerjemahkan instruksi dan materi pelajaran untuk siswa tersebut.

• Anda mengadakan sesi tambahan khusus untuk siswa tersebut untuk membantu mereka memahami materi dalam Bahasa Indonesia.

• Anda mendorong siswa tersebut untuk mengikuti kursus Bahasa Indonesia di luar sekolah, tanpa mengubah strategi pengajaran Anda di kelas.

Answer explanation

Opsi ini (Alat Bantu Visual dan Bahasa Ibu): Ini adalah pendekatan inklusif yang memanfaatkan berbagai metode pengajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa. Penggunaan bahasa ibu siswa, bahkan secara terbatas, menunjukkan empati dan upaya untuk melibatkan mereka.

Bu Anita, seorang guru Bahasa Inggris di SMP Harapan Bangsa, menyadari bahwa beberapa muridnya mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran, khususnya dalam keterampilan berbicara dan mendengarkan. Dia ingin memanfaatkan asesmen sebagai alat untuk memperbaiki metode pengajaran dan meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Metode asesmen mana yang paling efektif untuk mencapai tujuan ini?

• Bu Anita menugaskan siswa untuk merekam video diri mereka sendiri sedang berbicara tentang topik yang telah dipelajari dan menilainya berdasarkan kriteria yang jelas.

• Bu Anita menggunakan tes pilihan ganda reguler untuk menilai pemahaman siswa tentang kosakata dan tata bahasa yang telah diajarkan.

• Bu Anita mengadakan role-play di kelas dimana siswa harus berinteraksi menggunakan Bahasa Inggris, dan dinilai berdasarkan kemampuan komunikasi mereka.

• Bu Anita memberikan tugas esai yang harus ditulis siswa di rumah, untuk mengevaluasi kemampuan menulis dan pemahaman mereka

• Bu Anita menyelenggarakan diskusi kelompok tentang buku atau artikel yang telah dibaca, dengan setiap siswa wajib memberikan pendapat.

Answer explanation

(Video Pribadi): Merekam video diri sendiri memungkinkan siswa untuk berlatih berbicara dan memberikan kesempatan kepada Bu Anita untuk menilai kemampuan berbicara setiap siswa secara individual. Ini mendukung pengembangan keterampilan berbicara dan mendengarkan secara efektif.

Anda mengajar di sebuah kelas dan saat sesi tanya jawab, seorang siswa dengan percaya diri memberikan jawaban yang kurang tepat. Sebagai guru, bagaimana Anda akan memberikan feedback atau tanggapan, agar siswa tersebut tetap termotivasi untuk belajar dan tidak merasa kurang?

• Anda langsung mengoreksi jawaban siswa tersebut dan memberikan jawaban yang benar.

• Anda memuji usaha siswa tersebut dalam berpartisipasi, lalu memberikan arahan atau petunjuk agar siswa tersebut bisa mendekati jawaban yang benar

• Anda mengabaikan jawaban siswa dan meminta siswa lain untuk memberikan jawaban yang benar.

• Anda menanyakan alasan mengapa siswa tersebut memberikan jawaban tersebut dan mendiskusikannya bersama kelas.

• Anda meminta siswa tersebut untuk mencari jawaban yang benar setelah kelas dan memberikannya pada hari berikutnya.

Answer explanation

(Memuji dan Memberikan Arah): Memuji usaha siswa sebelum mengoreksi mereka adalah pendekatan yang positif dan konstruktif. Ini membantu mempertahankan rasa percaya diri siswa dan mendorong mereka untuk terus berpartisipasi.

Selama diskusi kelas, Anda memberikan pertanyaan kompleks yang memerlukan pemikiran mendalam. Salah satu siswa Anda, yang biasanya aktif, memberikan jawaban yang jauh dari ekspektasi. Anda dapat melihat dari ekspresinya bahwa dia merasa tidak yakin dengan jawabannya. Bagaimana Anda akan menanggapi situasi ini untuk memastikan dia tetap percaya diri dan berpartisipasi aktif di kelas?

• Anda memberikan pujian atas usahanya untuk menjawab dan kemudian meminta pendapat siswa lain untuk memberikan perspektif tambahan.

• Anda membiarkan jawabannya tanpa komentar dan beralih ke pertanyaan selanjutnya.

• Anda memberikan koreksi langsung tentang jawabannya di depan kelas.

• Anda mengajukan pertanyaan tambahan yang berhubungan dengan jawabannya untuk membimbingnya ke arah yang benar.

• Anda menyarankan siswa tersebut untuk mempersiapkan diri lebih baik untuk diskusi kelas berikutnya

Answer explanation

(Pertanyaan Tambahan): Mengajukan pertanyaan tambahan dapat membantu siswa merenungkan jawabannya dan datang ke kesimpulan yang benar sendiri, yang akan meningkatkan pemahaman dan kepercayaan dirinya.

Anda, sebagai seorang guru, baru saja menemukan sumber materi pembelajaran yang sangat bermanfaat di internet. Materi tersebut cocok dengan kurikulum yang Anda ajarkan dan Anda yakin siswa akan mendapatkan manfaat besar darinya. Namun, Anda sedang mempertimbangkan untuk menggunakan materi tersebut tanpa memberikan pengakuan atau kredit kepada sumber aslinya. Bagaimana Anda akan bertindak dalam situasi ini?

• Anda langsung menggunakan materi tersebut tanpa memberi kredit, karena yang terpenting adalah siswa mendapatkan manfaat.

• Anda memberi kredit pada sumber asli di dalam materi pembelajaran Anda, walaupun siswa mungkin tidak memperhatikan.

• Anda mencoba untuk mengubah materi tersebut sedikit sehingga terlihat berbeda, dan kemudian menggunakan tanpa memberi kredit.

• Anda menghubungi pencipta atau penyedia materi tersebut untuk meminta izin penggunaan.

• Anda memutuskan untuk tidak menggunakan materi tersebut dan mencari sumber lain yang serupa tapi tidak memerlukan pengakuan.

Answer explanation

(Berikan Kredit): Memberikan kredit adalah tindakan yang paling etis dan menghargai hak cipta. Ini juga mengajarkan siswa tentang pentingnya integritas akademik.

Sebagai seorang guru, Anda menemukan sebuah aplikasi pendidikan yang menarik dan bermanfaat untuk siswa Anda. Aplikasi tersebut memang gratis, namun ada klausul dalam syarat dan ketentuan yang menyebutkan bahwa data pengguna mungkin dibagikan dengan pihak ketiga. Bagaimana Anda akan bertindak?

• Anda langsung menerapkan aplikasi tersebut untuk semua siswa tanpa membahas masalah privasi.

• Anda memberi tahu siswa dan orang tua tentang aplikasi dan potensi masalah privasi, meminta persetujuan mereka sebelum menggunakan.

• Anda menggunakan aplikasi hanya untuk contoh di kelas tetapi tidak mewajibkan siswa untuk mengunduh atau menggunakan aplikasi tersebut di perangkat pribadi mereka.

• Anda mencari alternatif aplikasi lain yang memiliki kebijakan privasi yang lebih ketat dan tidak membagikan data dengan pihak ketiga.

• Anda memutuskan untuk membuat materi sendiri yang serupa dengan aplikasi tersebut agar dapat mengontrol privasi dan kualitas.

Answer explanation

(Cari Alternatif): Mencari aplikasi alternatif dengan kebijakan privasi yang lebih baik adalah solusi ideal, karena ini memastikan bahwa siswa mendapatkan manfaat dari teknologi tanpa mengorbankan privasi mereka.

Sebagai seorang guru, Anda mendengar bahwa beberapa siswa Anda berbagi jawaban tugas lewat media sosial. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?

• Anda membiarkan situasi ini dan tidak mengambil tindakan apapun, berharap siswa akan berhenti dengan sendirinya

• Anda memberikan hukuman kepada seluruh kelas dengan memberi tugas tambahan.

• Anda mendiskusikan masalah ini di kelas, menjelaskan pentingnya kejujuran akademik dan mendorong siswa untuk tidak berbagi jawaban.

• Anda memodifikasi cara pemberian tugas sehingga setiap siswa mendapatkan pertanyaan atau soal yang sedikit berbeda.

• Anda memanggil siswa yang diduga berbagi jawaban untuk berbicara secara pribadi dan meminta mereka untuk mengakui kesalahannya.

Answer explanation

(Diskusi di Kelas): Mendiskusikan masalah ini di kelas dan menjelaskan tentang integritas akademik mungkin merupakan cara terbaik untuk menyelesaikan masalah ini. Ini memberi siswa kesempatan untuk memahami kesalahan mereka dan pentingnya kejujuran

Anda adalah seorang guru di sebuah sekolah menengah. Salah satu siswa Anda memberikan hadiah berupa buku tulis yang bagus dan pena mahal kepada Anda. Siswa tersebut kemudian memberi tahu Anda bahwa ia berharap bisa mendapatkan nilai yang lebih baik untuk ujian mendatang. Bagaimana Anda akan menangani situasi ini?

• Anda menerima hadiahnya dan berterima kasih, tetapi tidak menjanjikan apa-apa terkait dengan nilai.

• Anda menolak hadiahnya dan menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya integritas akademik dan bahwa nilai harus diperoleh dengan usaha, bukan dengan hadiah.

• Anda menerima hadiahnya dan memberikan nilai tambahan kepada siswa tersebut sebagai tanda terima kasih.

• Anda melaporkan situasi ini kepada kepala sekolah atau pihak berwenang lainnya di sekolah.

• Anda mengabaikan pemberian hadiah dan melanjutkan pengajaran seperti biasa.

Answer explanation

(Menolak Hadiah): Menolak hadiah dan menjelaskan kepada siswa tentang etika dan integritas akademik adalah langkah yang paling tepat. Ini akan memberikan pelajaran berharga bagi siswa tentang pentingnya kejujuran dan usaha.