1. 1. Pak Fahri ingin mengetahui pencapaian hasil belajar murid pada materi IPA. Ia juga ingin melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada murid. Manakah asesmen di bawah ini yang dapat dilakukan Pak Fahri?

• Murid mengerjakan proyek IPA kemudian Pak Fahri memeriksa dan menilai produk akhir yang dihasilkan dari proyek yang dikerjakan.

• Murid mengerjakan soal kuis IPA melalui aplikasi, kemudian Pak Fahri memberikan umpan balik agar murid melakukan perbaikan.

• Murid melakukan penilaian diri sendiri terkait penguasaannya terkait materi IPA kemudian Pak Fahri membaca hasil penilaian diri tersebut.

• Murid melakukan penilaian antarteman saat mempresentasikan temuan mereka dalam percobaan IPA, kemudian murid saling memperbaiki dan melengkapi temuan mereka.

2. 2. Pak Anto dari Riau mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat Bu Rima dari Jawa Tengah. Berikut adalah modifikasi yang diperlukan oleh pak Anto agar modul yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di dalam kelas, kecuali ....

• Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi dan karakteristik siswa

• Tidak mengubah tujuan pembelajaran agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih

• Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaikan dengan kondisi, perbedaan capaian dan karakteristik siswa

• Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa

3. 3. Manakah pernyataan di bawah ini yang salah tentang pembelajaran?

• Pembelajaran berbasis masalah, solusi yang ditawarkan tidak harus berbentuk produk (PBL)

• Peran utama guru dalam pembelajaran aktif adalah memfungsikan dirinya sebagai pengontrol

• Pembelajaran yang diarahkan untuk mengembangkan pemahaman dan pengetahuan mereka sendiri melalui eksplorasi, penyelidikan, dan eksperimen (Discovery Learning)

• Model pembelajaran inkuiri adalah suatu proses belajar yang ditempuh untuk mendapatkan informasi agar dapat memecahkan suatu permasalahan, dimana terlibat secara mental maupun fisik untuk memecahkan masalah yang diberikan guru

4. 4. Pemahaman pembelajaran aktif yaitu ....

• Sebuah proses untuk menghasilkan agenda pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu

• Sebuah proses yang dapat mengoptimalkan kemampuan peserta didik dalam berkarya

• Sebuah proses secara berkala dan membangun pemahaman melalui kegiatan secara bertahap

• Sebuah proses secara aktif membangun pemahaman terhadap fakta, ide, dan keterampilan melalui aktivitas dan melaksanakan tugas

5. 5. Sebagai seorang guru, Anda ingin mendesain pembelajaran yang terstruktur dan berurutan untuk mengajarkan siswa tetang siklus air. Bagaimana Anda akan menyusun langkah-langkah rencana pembelajaran yang efektif dan logis untuk mencapai tujuan pembelajaran ini?

• Menentukan tujuan pembelajaran dengan jelas, mengidentifikasi materi pokok yang perlu disampaikan kepada siswa, mennetukan cara terbaik untuk menyajikan materi ini, mengorganisir aktivitas pembelajaran, mengevaluasi kemajuan siswa, pemantauan, umpan balik dan refleksi

• Mengkaji tema yang akan disampaikan, menetapkan tujuan pembelajaran, mengorganisir aktivitas pembelajaran, memantau aktivitas pembelajaran, evaluasi, umpan balik dan refleksi

• Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran, mengkaji kebermaknaan dari materi yang akan disampaikan, mengorganisir aktivitas pembelajaran, pemantauan, mengevaluasi kemajuan siswa, umpan balik dan refleksi

• Mengkaji tema yang akan disampaikan, menentukan tujuan pembelajaran dengan jelas, mengkaji kebermakanaan dari materi yang akan disampaikan, memantau aktivitas pembelajaran, evaluasi, umpan balik dan refleksi

6. 6. Berikut ini yang merupakan ururtan penyusunan Perangkat Ajar dalam Kurikulum Merdeka adalah ....

• Modul Ajar, TP, ATP, CP

• CP, TP, ATP, Modul Ajar

• CP, ATP, TP, Modul Ajar

• CP, Modul Ajar, TP, ATP

7. 7. Asesmen yang lebih melibatkan murid untuk menilai diri dan temannya adalah salah satu karakteristik dari

• Asessment for Learning

• Asessment of Learning

• Asesmen Sumatif

• Asessment as Learning

8. 8. Pada Implementasi Kurikulum Merdeka mengharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif ....

• Setelah pembelajaran berlangsung, pendidik menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan balik

• Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan materi pada satu tujuan pembelajaran

• Pada akhir pembelajaran, setelah menyelesaikan satu capain pembelajaran, pendidik melakukan asesmen

• Pendidik menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua materi pada akhir semester

9. 9. Kita dapat menggunakan beberapa jenis diferensiasi pada pembelajaran berdiferensiasi, apa saja?

• Diferensiasi konten, proses, dan produk

• Diferensiasi konten, proses dan, penilaian

• Diferensiasi konten, media, dan penilaian

• Diferensiasi konten, model pembelajaran, dan penilaian

10. 10. Perkembangan zaman saat ini sudah menyebabkan pergeseran paradigma dalam pembelajaran, sehingga perlu adanya perubahan kurikulum. Pengembangan kurikulum memperhatikan pada apa yang direncanakan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Hal ini sejalan dengan prinsip pengembangan kurikulum, yaitu ...

• Efektivitas

• Kontinuitas

• Relevansi

• Fleksibilitas