1 50

<question>Жаңа оқулықтың пәнді оқытудағы тиімділігін тәжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты

• <variant>бағдарлама мазмұнын бақылау

• <variant>стандартты бақылау және орындау

• <variant> уәж түріндегі кері байланыс

• <variant>болжау және сұрыптау

<question>Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынандай критерийлер жиынтығын анықтауға болады

• <variant>жаңашылдық, оптимальдық, жоғары нәтижелік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

• <variant>дәстүрлі, бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

• <variant>тұжырымдамалық кәсіби

• <variant>дәстүрлі және тұжырымдамалы

<question>Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез-келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі

• <variant>ұтымдылық

• <variant>өзіндік сана- сезім

• <variant>жүйелілік

• <variant>пайым

<question>Оқытудың мазмұнын, ұйымдастыру түрлерін, әдістерін, оқытудың мақсаты мен заңдылықтарына сай анықтайтын қағидалар жүйесі

• <variant>дидактикалық принциптер

• <variant>оқыту міндеттері

• <variant>оқыту әдістері

• <variant>дидактика заңдылықтары

<question>Оқу сабақтарының стандартсыз формалары

• <variant>сабақ-конференция, панарама-сабақ, интеграцияланған сабақ

• <variant>меңгеру сабағы

• <variant>аралас сабақ

• <variant>бақылау жұмысы

<question>АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың

• <variant> оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы

• <variant>тест тапсырмаларын құрастыру және сараптауы

• <variant>тәсілді немесе дәйектілікті дамытуы

• <variant>өмірдегі шынайы оқиғалардың үлгілерін оқушыларға беруі

<question>Блум таксаномиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі

• <variant>жинақтау

• <variant>талдау

• <variant>бағалау

• <variant>қолдану

<question>Сабақты жоспарлау және оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі

• <variant>сабақ мақсатын, оның әрбір қадамын терең ойластыру

• <variant>арнайы дәптерге сабақ жоспарын белгілі бір түрде жазып алу

• <variant>балалардың мүмкіншіліктерін анықтау

• <variant>сабаққақажеттіқұралдардыанықтау

<question>Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы

• <variant>басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті

• <variant>бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделген

• <variant>ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөліседі

• <variant>ұсыныстар айтылады, дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады

<question>Орта мерзімді жрспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтардың бірі

• <variant>оқушылар нені білуі тиіс

• <variant>көрнекілік пайымдауға себепші болды ма

• <variant>қандай өзгеріс іске асырылды

• <variant>қосымша дереккөздер ескерілді ме