Avaliação de língua portuguesa

Sobre as ambições

                                                                                   Só

                                                                                    de pó

                                                                               Deus o fez

                                                                           Mas ele, em vez

                                                                       De se transformar

                                                                Quis ser sol, quis ser mar,

                                                            e ser céu… __ ser tudo, enfim!

                                                              Mas nada pôde!E foi assim

                                                            Que se pôs a chorar de furor…

                                                    Mas___ah!___foi sobre a sua própria dor

                                                    Que as lágrimas tristes rolaram. E o pó

                                                  molhado, ficou sendo lodo___e lodo só!

Guilherme de Almeida. Meus versos mais queridos, pág. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984.

 Qual é o tema proposto no poema?

• 1. A ambição humana.

• 1. A vontade, dos humanos, de ser os elementos da natureza.

• 1. A vulnerabilidade do ser humano.

• 1. A criação, por Deus, da humanidade.

Poética

Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço [ao Sr. diretor.
Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo Abaixo os puristas

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Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
— Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.

(BANDEIRA, Manuel. Poesia Completa e Prosa. Rio de Janeiro. Aguilar, 1974)

Com base na leitura do poema, podemos afirmar corretamente que o poeta:

•  critica o lirismo louco do movimento modernista.

  
  

• critica todo e qualquer lirismo na literatura.

•  propõe o retorno ao lirismo do movimento romântico.

  
  

• propõe a criação de um novo lirismo.

Leitura de imagens da obra de Di Cavalcanti. Associe as imagens com suas definições.

• Samba, obra de 1975, Povo e boemia.

• 
• Mulheres com frutas, influência cubista.

• 
• Carnaval, obra de 1928. Retrato do povo.

• 
• Mulheres protestando, causas sociais.

• 
• Retrato de Noêmia, postura inquisitiva .

• 

A Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922, se tornou um marco na história da arte brasileira. Sua principal motivação foi:

• Valorizar as manifestações artísticas que vinham sendo feitas até então pela sociedade brasileira, como o parnasianismo e o art nouveau.

• Divulgar a cultura europeia na América Latina, sobretudo no Brasil.

• Buscar uma renovação artística e literária no Brasil, realizando uma arte com inspiração nas vanguardas europeias.

• Criticar a elite brasileira e suas políticas culturais.

Sobre o momento histórico que o Brasil atravessava na época da Semana de Arte Moderna, podemos afirmar:

• O Brasil vivia um momento de crescimento econômico e industrialização, com uma política que priorizava questões sociais e a erradicação da exploração do trabalho.

• Ainda colônia de Portugal, o Brasil buscava industrialização em meio a uma oligarquia cafeeira.

• Era o centenário da independência do país. O mundo passava pelo pós-guerra e no Brasil se vivia a política do "café com leite".

• O Brasil passava por um golpe de estado que depôs Washington Luis e que impediu que o presidente eleito, Julio Prestes, tomasse posse.

O cartaz e o catálogo da Semana de Arte Moderna foi produzido por uma das pessoas que idealizou o evento. Com estética marcante para a época, traz letras com tipografia inovadora e as cores vermelho e preto em destaque. Quem foi o autor do cartaz e do catálogo?

• Anita Malfatti

• Di Cavalcanti

• Victor Brecheret

• Oswald de Andrade

No segundo dia do evento o poema “Os sapos”, de Manuel Bandeira foi declamado por Ronald de Carvalho. Confira um trecho do poema:

"O sapo-tanoeiro,

Parnasiano aguado,

Diz: - "Meu cancioneiro

É bem martelado.

Vede como primo

Em comer os hiatos!

Que arte! E nunca rimo

Os termos cognatos."

Sobre o que se tratava o poema em questão?

• Uma homenagem aos poetas parnasianos.

• Uma crítica irônica à poesia parnasiana.

• Uma exaltação à língua portuguesa falada no Brasil.

• Uma reflexão sobre a condição humana na sociedade vigente.

Para o uso cotidiano de qualquer gênero de texto que circula em nossa sociedade, é necessário que se conheça sua finalidade, função social e organização social. Dessa forma, conclui-se que o gênero estatuto:

• pertence à esfera legislativa, por tratar-se de leis e tem como finalidade estabelecer normas e regras de conduta.

• Regulamenta os projetos de lei e estabelece o uso de linguagem coloquial em sua forma.

• Sua função social é estabelecer regras objetivando assegurar direitos e deveres do cidadão, bem como prever as sanções legais para resguardar o cumprimento delas, e normatizar a convivência de um grupo dentro da sociedade.

• É um texto que utiliza uma linguagem objetiva, porém restrita, de fácil compreensão para a maioria dos leitores. Estabelece normas a serem adotadas e as implicações do não cumprimento das mesmas.

Os estatutos, assim como outros textos que expressam leis e ​ (a)   , obedecem a orientações de formulação que determinam sua organização e​ (b)   Devem seguir uma ordem lógica e empregar linguagem clara e precisa. São divulgados em documentos oficiais, livros da​ (c)   e sites de ​ (d)  

• regras
• linguagem.
• normas
• produção
• área jurídica
• orgãos públicos

Para cumprir sua função social, o estatuto apresenta características próprias desse gênero quanto ao uso da linguagem. Entre essas características, destaca-se o emprego de:

• repetição de palavras para facilitar o entendimento.

• palavras e expressões que evitem dúvida.

• expressões informais para apresentar os direitos

• exemplificações que ajudem a compreensão dos conceitos.