Activité d'intégration - SDG

Associez les différentes composantes de la gestion de groupe avec l'exemple correspondant le mieux.

• Offrir des faux choix

• Relations positives

• J'explique les règles du bricolage.

• Gestion des comportements

• Préparer le matériel en avance

• L'éducatrice

• Attitude chaleureuse et joviale

• Établissement d'attentes claires

• Prendre le temps de jouer avec un élève

• Gestion des ressources

Face au comportement d'Anatole, je fait preuve d'impatience. Sans préavis, je lui retire sa casserole. J'utilise un ton de voix sec et je dis plusieurs phrases de suite. Quelles composantes des 9 C ne sont pas respectées dans cette situation?

• Consignes courtes, claires

• Toutes ces réponses

• Interventions concertées et cohérentes

• Conséquences connues (prévisibilité)

Quel est le lien entre l'organisation et la gestion des comportements?

• Parce qu'un enfant occupé est calme

• Parce que cela favorise les apprentissages

• Une bonne organisation permet de diminuer nos interventions

Après validation et observation, vous constatez qu'Anatole joue avec sa casserole car il ne comprends pas bien les consignes du bricolage. Qu'est-ce que vous pouvez faire?

• Le jumeler avec un pair prosocial et aidant

• Le positionner à côté de vous afin de l'aider tout au long du bricolage

• Renforcer ses bons coups, son effort (et non le résultat)

• Toutes ces réponses

En fonction de la situation d'Anatole et de sa casserole, associez les éléments suivants en lien avec les modèles théoriques explorés.

• Vérifier sous son comportement

• Besoin d'amour

• Veut faire réagir son éducatrice

• Veut obtenir un objet

• Anatole désire avoir des amis

• Iceberg

• Anatole est fatigué et il a faim

• Obtenir de l'attention

• Anatole veut avoir sa casserole

• Besoins physiologiques

La devise c'est de s'organiser avant de faire ?