гылыми

Қоршаған шындық туралы объективті білімдер алуға және оларды теориялық жүйелеуге бағытталған адам іс-әрекеті сферасы:

• Ғылым

• Өнер

• Дін

• Техника

• Технология

Зерттеу ұзақтығына байланысты қандай мерзімдерге бөлінеді:

• Қысқа мерзімдерге

• Орташа мерзімдерге

• Практикалық мерзімдерге

• Танымдық мерзімдерге

• Ғылымға кіріспе мерзімдерге

   

Ғылыми дүниетанымды іске асыру жолдарына:

• Мұғалімнің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі жатады

• Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру жатады

• Дербес пәндерді қарастыру жатады

• Арнайы пәндер енгізу жатады

• Дін мен ғылымның байланысын ашу жатады

Анықтаушы эксперименттін мақсатына не жатады:

• Зерттеу пәнінің алғашқы жағдайын анықтау жатады

• Терминологиялық аппаратты анықтау жатады

• Жаңа педагогикалық теорияны әзірлеу жатады

• Ғылыми танымдық әдістерді таңдау жатады

• Зерттеу пәнін өзгерту жатады

Ғылыми білімдерді ұйымдастыру формаларына нені жатқызамыз:

• Қарама-қайшылық, көкейтестілік

• Категория

• Анализ, синтез

• Жүйелеу мен салыстыру және жіктеу

• Зерттеу әдіснамасы және зерттеу әдістері

Ғылыми білімдерді ұйымдастыру формасы:

• Идея, парадигма

• Талдау мен қорыту

• Анализ бен синтез

• Жүйелеу, салыстыру

• Қарама-қайшылық және көкейтестілік

Әдістерді жіктеу қалай көмектеседі:

• Ортақты және ерекшелікті табуға

• Даралықты және көпшілікті табуға

• Белгісізді табуға

• Белгіліні және белгісізді табуға

• Күрделіні және қарапайымды табуға

Ғылыми дүниетаным құрамдас бөліктеріне:

 

• Ғылыми-философиялық білімдер жатады

• Діни білімдер жатады

• Тұрмыстық көзқарастар жатады

• Мифологиялық білімдер жатады

• Дағдылар жатады

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырларды ата:

• Тұлғалық, іс-әрекеттік

• Гносеологиялық тұғырлар

• Квалиметриялық тұғырлар

• Жүйелілік тұғырлар

• Таным теориясы

Әдіснама деңгейі:

• Философииялық

• Әдістемелік

• Әдістер жүйесі

• Кіріктірушілік

• Педагогикалық