Tiếng Anh là một môn học​ (a)   trong chương trình giáo dục phổ thông từ lớp 3 đến lớp 12

• bắt buộc
• tự chọn
• tuỳ thích

Là một trong những môn học công cụ ở trường phổ thông, môn Tiếng Anh không chỉ giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực ......... bằng Tiếng Anh mà còn góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung

Hãy kéo thả vào cột phù hợp:

5 phẩm chất chủ yếu và 10 năng lực cốt lõi (năng lực chung & năng lực đặc thù) cần hình thành cho học sinh là: .......

Groups:

(a) Phẩm chất

,

(b) Năng lực chung

,

(c) Năng lực đặc thù

• Thẩm mỹ

• Ngôn ngữ

• Thể chất

• Tin học

• Nhân ái

• Chăm chỉ

• Tìm hiểu tự nhiên và xã hội

• Tự chủ và tự học

• Công nghệ

• Trung thực

• Yêu nước

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo

• Trách nhiệm

• Tính toán

• Giao tiếp và hợp tác

Ở cấp Tiểu học, việc dạy học Tiếng Anh giúp bước đầu hình thành và phát triển năng lực giao tiếp thông qua 4 kĩ năng, chú trọng nhiều hơn đến.............

• Nghe và Nói

• Đọc và Viết

• Nói

• Nghe, Nói, Đọc, Viết

Chương trình ​ (a)   môn Tiếng Anh đảm bảo lấy hoạt động của học sinh làm ​ (b)   trong quá trình dạy học, đảm bảo tính ​ (c)   và tiếp nối giữa các cấp Tiểu học, THCS và THPT.

• giáo dục phổ thông
• tự chọn
• đặc thù
• trung tâm
• liên thông
• vượt cấp
• trụ cột

Sau khi hoàn thành chương trình môn Tiếng Anh cấp Tiểu học, học sinh có thể giao tiếp..............bằng Tiếng Anh thông qua 4 kĩ năng: Nghe - Nói - Đọc -Viết

• tích cực

• đơn giản

• bài bản

• chậm và rõ ràng

Sau khi học xong môn Tiếng Anh cấp Tiểu học, học sinh có thể đạt được trình độ Tiếng Anh ...........của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam

• Bậc 1

• Bậc 2

• Bậc 3

• Bậc 4

Trong đường hướng dạy ngôn ngữ giao tiếp, giáo viên đảm nhiệm nhiều ​ (a)   , trong đó nổi bật: (i) người ​ (b)   và nhà giáo dục, (ii) người cố vấn, (iii) người tham gia vào quá trình ​ (c)   , (iv) người học và người ​ (d)  

• vai trò
• chức năng
• dạy học
• giáo viên
• học tập
• giảng dạy
• nghiên cứu
• giáo sư

Kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh là yếu tố quan trọng trong quá trình dạy học nhằm cung cấp thông tin phản hồi về ...........mà học sinh đạt được trong quá trình cũng như tại thời điểm kết thúc ..........

• năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh - quá trình

• năng lực - một giai đoạn học tập

• năng lực - học kỳ

• năng lực giao tiếp bằng Tiếng Anh - một giai đoạn học tập

Mục đích đánh giá là:

• Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh nhằm động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.

• Giúp học sinh có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.

• Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ học sinh) tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh.

• Giúp cán bộ quản lý giáo dục các cấp kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo dục.

  Giúp các tổ chức xã hội nắm thông tin chính xác, khách quan, phát huy nguồn lực xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục.

• Tất cả phương án trên