Nenuoseklus įsitraukimas ir motyvacija atliekant žaidybines namų

Ką turėtumėte daryti, jei pastebėtumėte, kad nesate įsitraukęs į žaidybinę namų darbų užduotį?(s1)

• Tęsti užduotį bet kokiu atveju

• Nustoti atlikti namų darbus

• Įvertinti nesįsitraukimo priežastis

• Pereiti prie kitos užduoties

Įsitraukimo lygiai visada turėtų būti nuoseklūs visų tipų žaidybinėse namų darbų užduotyse?(s1)

• Tiesa

• Netiesa

Ką turėtų daryti mokytojas, jei mokinys nevertina siūlomo paskatinimo?(s2)

• Suteikti paskatinimą nepaisant to

• Siūlyti pasirinkti paskatinimą

• Nustoti siūlyti paskatinimus

• Bausti mokinį

Ką reiškia "paskatinimų pasirinkimo suteikimas" žaidybinėje užduotyje?(s2)

• Pasirinkti norimą paskitinimą

• Atiduoti paskatinimą už kitą paskatinimą

Ar turėtumėte pritaikyti užduotis pagal mokinio pomėgius, jei pastebite, kad nesįsitraukimas yra susijęs su tam tikrais užduočių tipais?(s3)

• Taip

• Ne

Jei analizė atskleidžia, kad mokiniai dažniausiai nesįsitraukia atliekant matematikos užduotis, kokius veiksmus imsitės?(s3)

Ar mokytojas turėtų keisti žaidybinimo sistemą, jei naujas paskatinimas nepadidina mokinių įsitraukimo?(s4)

• Taip

• Ne

Ką darytumėte, jei, nepaisant naujų paskatinimų, mokinių įsitraukimas nesikeičia?(s4)

Ar turėtumėte tęsti taikyti individualizuotas užduotis, jei pastebite, kad mokinių įsitraukimas pagerėjo?(s5)

• Taip

• Ne

Kokius veiksmus atliktumėte, jei, pritaikius individualizuotas užduotis, mokinių įsitraukimas nepagerėtų?