Quiz z okresu prelingwalnego w rozwoju mowy dziecka

faza prezentacji

faza fonacji, faza artykulacji pierwotnej i faza ekspansji

faza eksplozji

faza konfrontacji

Zapewnienie bogatego środowiska językowego, angażowanie się w interakcje werbalne i eksponowanie dziecka na różnorodne dźwięki i słowa.

Izolowanie dziecka od innych osób

Ograniczanie kontaktu z dzieckiem

Unikanie rozmów i czytania dziecku

Opóźniony rozwój mowy, brak reakcji na dźwięki, trudności w porozumiewaniu się za pomocą gestów i mimiki

Zbyt duża ilość snu

Brak zainteresowania zabawkami

Wysoka inteligencja i szybki rozwój mowy

Poprzez różnice w ulubionych zabawkach

Poprzez różnice w tempie, sposobie i zakresie rozwoju poszczególnych umiejętności językowych.

Poprzez różnice w kolorze oczu

Poprzez różnice w długości włosów

Środowisko nie ma wpływu na rozwój mowy u dzieci w okresie prelingwalnym.

Dzieci w okresie prelingwalnym rozwijają mowę niezależnie od środowiska.

Rozwój mowy u dzieci w okresie prelingwalnym zależy głównie od czynników genetycznych.

Środowisko ma kluczowe znaczenie dla rozwoju mowy u dzieci w okresie prelingwalnym.

nie ma znaczenia w rozwoju mowy dziecka

ma cechy wyłącznie symptomatyczne

jest zarówno symtomem, jak i sygnałem komunikacyjnym

jest fizjologiczny i może być ignorowany przez otoczenie

Zakazując im mówienia

Ograniczając czas spędzany na zabawie

Rozmawiając z nimi, czytając książki, śpiewając piosenki, oraz stymulując zmysły poprzez różnorodne bodźce słuchowe i wzrokowe.

Izolując je od innych dzieci

Badanie rentgenowskie jamy ustnej

Badanie krwi

Badanie DNA

Obserwacja, wywiady z rodzicami, testy standaryzowane przeprowadzane przez logopedów.

Pogoda

Genetyka, środowisko, ekspozycja na język i rozwój poznawczy

Dieta dzieci

Kolor oczu

nie zwraca uwagi na dźwięki językowe

komunikuje się wyłącznie za pomocą krzyku

podejmuje komunikację z otoczeniem opartą na gestach

odtwarza różne dźwięki, a następnie skupia się na dźwiękach typowych dla języka ojczystego