Проектирование и разработка ЦОР. Часть 2

3.49 Модель обучения при электронном образовании (e-learning), при которой обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит):

• Пассивная

• Активная

• Интерактивная

• Педагогический дизайн

• Программированное обучение

3.50 Модель обучения при электронном образовании (e-learning), при которой обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания):

• Активная

• Пассивная

• Интерактивная

• Педагогический дизайн

• Программированное обучение

3.51 Модель обучения при электронном образовании (e-learning), при которой обучаемый взаимодействует с ЦОР:

• Интерактивная

• Пассивная

• Активная

• Педагогический дизайн (Instructional design, ID)

• Программированное обучение

3.52 Область науки, занимающаяся исследованием эффективности учебных материалов и средств, которые создают благоприятные ситуации, условия и среду обучения:

• Педагогический дизайн (Instructional systems design, Instructional design, ID)

• Пассивная

• Активная

• Интерактивная

• Программированное обучение

3.53 Принцип педагогического дизайна, который характеризует мотивацию на обучение, пробуждение интереса к теме и методам:

• Привлечение внимания учеников

• Объяснение целей и задач обучения

• Представление нового материала

• Сопровождение обучения

• Практика

3.54 Принцип педагогического дизайна, который формирует определенный уровень ожиданий от итогов процесса обучения:

• Объяснение целей и задач обучения

• Привлечение внимания учеников

• Представление нового материала

• Сопровождение обучения

• Практика

3.55 Принцип педагогического дизайна, который определяет оптимальное содержание учебного материала с учетом восприятия любого нового материала:

• Представление нового материала

• Привлечение внимания учеников

• Объяснение целей и задач обучения

• Сопровождение обучения

• Практика

3.56 Принцип педагогического дизайна, который рекомендует приобретенные знания опробовать их в реальных условиях или просто подтвердить соответствующим экспериментом:

• Практика

• Привлечение внимания учеников

• Объяснение целей и задач обучения

• Представление нового материала

• Сопровождение обучения

3.57 Принцип педагогического дизайна, который определяет требования к максимально гибкой системе обратной связи:

• Обратная связь

• Привлечение внимания учеников

• Объяснение целей и задач обучения

• Представление нового материала

• Сопровождение обучения

3.58 Принцип педагогического дизайна, который определяет общую оценку эффективности учебного курса:

• Оценка

• Привлечение внимания учеников

• Объяснение целей и задач обучения

• Представление нового материала

• Сопровождение обучения