рк 2,2 жауап

Нравственное формирование личности ребенка осуществляется через/ Бала тұлғасының моральдық қалыптасуы  жүзеге асырылады

• эмоциональные переживания и общение с окружающими/ эмоционалды тәжірибе және басқалармен қарым-қатынас

• взаимодействие с предметом/ затпен өзара әрекеттесу

• эгоцентрическое мышление/ эгоцентрлік ойлау

• знания/білім

• индивидуальное развитие/ жеке даму

Метод изучения человека через анализ его рисунков:/ Адамды оның суреттерін талдау арқылы зерттеу әдісі

• метод в котором исследователь анализирует дневниковые записи, архивные материалы, продукты учебной деятельности и т. п./ зерттеуші күнделік жазбаларын, мұрағаттық материалдарды,  оқу іс-әрекетінің өнімдерін және т. б. талдайтын әдіс

• эксперимент/ эксперимент

• анализ продуктов деятельности/ іс әрекет өнімдерін талдау

• 
  наблюдение/ бақылау

•   анкетирование/ сауалнама

   

   

Решающий момент в усвоении ребенком образцов поведения/ Баланың мінез-құлық үлгілерін игеруіндегі шешуші сәт

• 
  похвала/мадақтау

• поведение взрослых/ ересектердің мінез-құлқы

• оценка значимых взрослых/ маңызды ересектердің бағалау

• наблюдение/бақылау

• наказание/жазалау

Выделите симптомы проявления особенностей развития подростка/ Жеткіншектің даму ерекшеліктерінің белгілерін анықтаңыз

• ребенок-общественный взрослый/ бала-қоғамдық ересек

• подросток-ровесник/ жасөспірім-құрдас

• появляются детские компании/ балалар компаниялары пайда болады

• противоречие во всем/ барлық жағынан қайшылық

• трудности в отношениях с взрослыми/ ересектермен қарым-қатынастағы қиындықтар

Психические новообразования дошкольном возрасте/ Мектепке дейінгі жастағы психикалық жаңа құрлымдар

• развитии речи/сөйлеудің дамуы

• становление иерархии мотивов деятельности/ іс әрекет мотивтерінің иерархиясын қалыптасуы

• взаимодействие с предметами/ заттармен өзара әрекеттесу

  
  

• взаимодействия со сверстниками/ құрдастарымен өзара әрекеттесу

• возникновение потребности в общественно-значимой деятельности/ қоғамдық маңызы бар іс әрекетке қажеттіліктің пайда болуы

Разделы возрастная психологии/ Жас ерекшелігі психологиясы бөлімдері

• закономерности обучения и воспитания/ оқыту және тәрбиелеу заңдылықтары

• психология учителя/мұғалім психологияы

• психология перинатального развития/перинаталды даму психологиясы

• психология раннего возраста, дошкольная/ ерте балалық шақ, мектепке дейінгі шақ психологиясы

• психология младшего школьника, подростка/ бастауыш сынып жасы, жасөспірім шақ психологиясы

Новообразование подросткового возраста/Жеткіншектік кезеңдегі психологиялық жаңа құрлымдар

• словесно-логическое мышление/ сөздік-логикалық ойлау

• стремление к «взрослости»/ «ересектікке» ұмтылу

•   подчинение нормам коллективной жизни/ ұжымдық өмір нормаларына бағыну

  
  

• потребность в общественно значимой деятельности/ әлеуметтік маңызы бар іс-әрекеттердің қажеттілігі

• 
  профессиональные интересы/ кәсіби қызығушылықтар

Этапы усвоения предметный действий/ Пәндік әрекеттерді игеру кезеңдері:

• 
  использование орудий/құралдарды қолдану

• использование предмета/затты қолдану

• более свободная связь действия с предметом/ әрекеттің тақырыппен еркін байланысы

• 
  установление связи предмета с его назначением/ заттың мақсатымен байланысын орнату

• опирается на связь предмета и действия/ тақырып пен әрекеттің байланысына сүйенеді

  
  

Что означает преодоление возрастного кризиса:/ Жас дағдарысын жеңу нені білдіреді

• переход к возрасту/  жасқа көшу

• шаг вперед на пути в развитии в целом /  жалпы даму жолындағы алға қадам

• отдельные функции затормаживаются в развитии/ жеке функциялардың дамуы тежеледі

• 
  переход на более высокий уровень/жоғары деңгейге өту

• отдельные функции не меняются/  жеке функциялар өзгермейді

Сенсорными эталонами для дошкольника служат/ Мектеп жасына дейінгі балаға арналған сенсорлық стандарттар

• система геометрических форм/ геометриялық пішіндер жүйесі

• основные цвета/ негізгі түстер

• общение/қарым қатынас

  жесты/ қимылдар

   

• 
  

  движения руки/ қолдың қозғалысы

• жесты/ қимылдар