<question> Оқушының қалай оқитынын қадағалау , бағалау, бақылау, осы ойлау нəтижелерін кейін оқү үдерісінде саналы пайдалану үдерісі-

<variant> Өнімділік тапшылығы

<variant> Педагогикалық процестің заңдылығы

<variant> Педагогикалық процестің тəрбиелеу механизмі

<variant> Оқу-тəрбие процесінің құрылымы

<question> Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының кол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады

<variant> Оқуды бағалау

<variant> Оқу пəні мазмұнын жетілдіруде

<variant> Мұғалім əрекетін ұйымдастыруда

<variant> Оқытуды ұйымдастыруда

<variant> Оқулықтар мен оқу құралдарын дайындауда

<question> Оқулыққа қойылатын талаптар -

<variant> Оқу материалдарының жоғары идеялық жəне ғылыми деңгейінде түсінікті болып баяндалуы

<variant> Мəтіндегі басты ойды бөлу дағдыларын қалыптастыру

<variant> Алынған білімдерді үйретуде

<variant> Жұмыс дағдыларын жетілдірі

<variant> Білімдердегі кемшіліктердің орнын толтыруға қатыстыру

<question> Оқу үдерісін бағалаудың мақсаты -

<variant> Баға қойып, нəтижені тіркеу

<variant> күнделікті бақылау, сабақка баға қою, бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

<variant> əңгіме, кітаппен жұмыс

<variant> жаттығу, лабораториялық сабақ, əңгімелеу

<variant> əңгіме, лекция, əңгімелесу

<question> Оқу үдерісін айқындайтын негізгі факторлар -

<variant> Балалардың қалай оқитынын мұгалімнің түсінуі

<variant> Адамдар арсындағы сөйлеу қарым-қатынасы

<variant> Қамтамассыз ететін бас ми қыртысының спецификалық іс-əрекеті

<variant> Қоршаған ортаны жүйелі сезімде қабылдау

<variant> Күрделі шартты жəне шартсыз рефлекстерді қамтамасыз ететін ми құрлысының спецификалық іс-əрекеті

<question> Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктерімен дамуы туралы хабарлау -

<variant> Кері байланыс

<variant> Балалардың қалай оқитынын мұгалімнің түсінуі

<variant> Баға қойып, нəтижені тіркеу

<question> Оқу үдерісі қалай жүретіні басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатын ең үздік оқушыны аныктайтын сенімді өлшем -

<variant> Өз білімін жетілдіру

<variant> Сабақ-конференция, панарама сабақ, интеграцияланған сабақ.

<variant> Инновациялық сабақ

<variant> жаңашылдық сабақ

<variant> ғылыми əдіс

<question> Оқытушының инновациялық іс əрекеті -

<variant> Озық педагогикалық тəжірибелерді оқу тəрбие үрдісіне енгізу.

<variant> Ғылыми тəжірибелерді оқу үрдісіне енгізу

<variant> Озық педагогикалық тəжірибелерді үренуі

<variant> Сабақты зерттеу

<variant> Сабақты түсіндіру

<question> Оқытушының белгілі бір тəсілді қалай дамытуға болатындығын анықтау мақсатында оқушылардың оқу дерісін зерделеу -

<variant> Сабақты зерттеу

<variant> Сабақты түсіндіру

<variant> Сабақты талдау

<variant> Оқу материалын түсіну

<variant> Өзінің сабақты түсіндіруі

<question> Ұстазға ағымдағы сабақты талдауға жəне қадғалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік -

<variant> Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

<variant> Оқу материалын түсіну

<variant> Өзінің сабақты түсіндіру

<variant> Оқушылардың жауабын реакцияларын қабылдау

<variant> Оқушының жеке дара бейіміліктерімен қабілеттерін байқау

<question> Мұғалім тəжірибесіде білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастықтағы педагогикалық тəсіл-

<variant> Сабақты зерттеу

<variant> Сабақты бақылау

<variant> Сабақты қортындылау

<variant> Ынтымақтастық педагогика

<variant> Мұғалім тəжірибесі

<question> Мұғалім сабақты жоспарлауда неден басталады -

<variant> Əрбір жеке сабақтың тақырыптық жоспарға сəйкестігін нақтылаудан бастауды

<variant> Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

<variant> Сабақты түсіндіруімен қойған сұрақтарына оқушылардың жауабы

<variant> Мұғалім сабақты дайындауы

<question> Мұғалім өз пəнінен оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзін-өзі тəрбиелеу, өзін-өзі дамыту жəне өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей -

<variant> іс-əрекетпен мінез құлықты жүйелік модельдеуші деңгей

<variant> тұлғасын қалыптастыру құралы

<variant> құралдарына айналдыра алатын білімдік

<question> Инновациялық процестердің маңызды проблемасы ол-

<variant> педагогикалық – психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу

<variant> оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі

<variant> оқушылар тарапынан білімді белсенді игеру

<variant> дайындық деңгейіне сай білім беру

<variant> əр түрлі көрнекіліктерді қолдану

<question> Инновациялық педагогикалық технологиялар -

<variant> мұғалімдердің даралығын жетілдіру, оларға кəсіби іс – əрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жəне дағдының көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін қалыптастыру

<variant> белгілі пəн бойынша меңгеретін білім, іскерлік, дағдының көлемін анықтайды

<variant> білім, іскерлік, дағдының жиынтығы

<variant> дидактиканың талаптарына сай жасалған құра

<variant> оқу пəндерінің құрамын, əрбір пəнді оқытуға қажетті апта бойынша салат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

<question> Инновациялық білім беру үдерісінің негізінде педагогиканың басты мəселесі -

<variant> педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психологиямен педагогика ғылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу

<variant> оқу материалының баланың дайындық деңгейіне сай жүргізілуі

<variant> оқушылар тарапынан білімді белсенді игер

<variant> дайындық деңгейіне сай білім беру

<variant> əр түрлі көрнекіліктерді қолдану

<question> Дарынды жəне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі -

<variant> ойлау қабілетінің жылдамдығы

<variant> рухани байлығында

<variant> ой-өрісінің кеңдігінде

<variant> шығармашылық ізденісте

<variant> оқу-тəрбие жұмысын жоспарлауда

<question> Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық-

<variant> инновацияның негізгі крийтерилері

<variant> оқытылатын пəндердің ретін анықтайды

<variant> сағат санын көрсетеді

<variant> апталық жүктемені көрсетеді

<variant> оқытудың мазмұнын ашатын құжат

<question> В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі -

<variant> теориялық сана мен ойлау

<variant> рухани байлығында

<variant> ой-өрісінің кеңдігінде

<variant> шығармашылық ізденісте

<variant>оқу-тəрбие жұмысын жоспарлауда

<question> Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады -

<variant> педагогикалық байқау

<question> Білім таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əр түрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі-

<variant> көрнекілік қолдану;

<variant> дайын білімді хабарлау;

<variant> ішінара іздену;

<variant> еске түсіру, қайталау

<question> Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне практикамен байланысын тереңдету -

<variant> белсенділік

<variant> үнемі ізденісте жүру

<variant> үздіксіз жаттығу

<variant> шығармашылыққа бейімделу

<question> Білім берудегі инновациялық процесстердің педагогикалық маңызды проблемасы -

<variant> озық педагогикалық тəжірбиені зерттеу, жинақтау жəне тарату

<variant>сабақ бөліктерінің өзара байланыс

<variant>құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс

<variant>оқушылардың танымдық іс-əрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы

<variant>сабан бойында оқушыларды белсенді,тиімді жұмысқа жұмылдыру

<question> Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар -

<variant> білім бері стандарты

<variant> алгоритмдік ойлау

<variant> абстракт логикалық ойлау

<variant> жинақтай ойлау

<variant> индуктивті ойлау

<question> Білім беру мазмұны -

<variant> ғылыми білімдер, іскерліктермен дағдылар жүйесі

<variant> табиғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білу

<variant> теория мен практиканың байланысы

<variant> оқушылардың жас жəне дара ерекшеліктерін есепке алу

<variant> жеке адамның əр жақты дамуына , оқыту мен тəрбие үйлесімділігіне ықпал жаса

<question> Эстетикалық тəрбиенің құралдары -

<variant> табиғат, əдебиет, өнер.

<variant> жаттығу, мектеп. аула.

<variant> əңгіме, өнеге, əңгімелеу

<variant> мадақтау, көрсету, кітап.

<variant> тəжірибе, жаттығу, əңгіме.

<question> Экологиялық тəрбиенің міндеті -

<variant> табиғатқа ұқыпты қарым-қатынас қалыптастыру жəне табиғатты қорғау іс-əрекетін ұйымдастыру

<variant> спорт жəне дене шынықтырудың мəні мен қоғамдық маңызы оқушылардың білім жүйесін байытады

<variant> мектеп оқушыларын көркем өнер шығармашылығына араластыру

<variant> оқушыларда мəдени мінез-құлықты жəне тəртіптілікті қалыптастыру

<variant> оқушылардың ақыл-ой қабілетін дамыту

<question> Адам дамуының заңды процесі -

<variant> Іс-əрекет,сана,қоршаған орта жəне адамдармен қатынас жасау

<variant> Іс-əрекет пен сана, іскерліктер жиынтығы.

<variant> Сана мен қоршаған орта

<variant> Сана,қоршаған орта жəне тəрбие

<variant> Қоршаған орта жəне адамдармен қарым-қатынас жасау жəне білім беру

<question> Б.Т. Лихачев тұтас педагогикалық процес ретінде қарастырды:

<variant> оқытудың білімдік дамытушылық жəне тəрбиелік функцияларының бірлігі тəрбиемен оқудың бірлігі

<variant> тəрбие мен оқытудың бірлігі

<variant> оқушылардың өзіндік сипаты

<variant> оқу-тəрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік əрекеттері

<variant> оның даму жағдайы

<question> А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

<variant> тəрбие мен оқытудың бірлігі

<variant> оқытудың білімділік, дамытушылық жəне тəрбиелілік функцияларының бірлігі

<variant> оқушылардың өзіндік сипаты

<variant> оқу-тəрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік əрекеттері

<variant> оның даму жағдайы

<question> Қоршаған ортадағы оқушылардың қарым-қатынас кезіндегі тұлғалық өзгерістеріндегі процестердің пайда болуы əсерінен, тұлға құрылымындағы физикалы, жəне əлеуметтік- психологиялық өзгерістерінің пайда болуы қалай түсіндіріледі:

<variant> əлеуметтенүі

<question> Əңгімелесу – бұл…

<variant> кез-келген əдісті, жұмыс тəсілік оның тиімділігін айқындау үшін арнайы ұйымдастырылған тексеру.

<variant> əлде қандай педагогикалық құбылылысты белгілі бір мақсатқа орай қабылдау.

<variant> қажетті ақпарат алу немесе бақылау барысында түсініксіз болған құбылысты түсіну мақсатындағы дербес жəне қосымша зерттеу əдісі.

<variant> озық тəжірибені, сол сияқты оқытушылар тəжірибесін зерттеу, сабақ жүргізу əдістемесін анықтау.

<variant> қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілетін алдына белгілі бір мақсатқа бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына арналған біркелкі зерттеу.

<question> Даму – бұл…

<variant> өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын əлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.

<variant> сандық өзгерістердің адам ағзасына жинақталуы

<variant> ескіні жою жəне жаңаның пайда болуы.

<variant> уақыт ішінде əр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық жəне сапалық өзгерістер.

<variant> алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.

<question> Оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасының негізгі –

<variant> либералдық, авторитарлық

<variant> авторитарлық

<variant> демократиялық

<variant> жағдайға байланысты жоғарыда айтылғандардың кез-келгені

<question> Дүниетанымдық, мұраттық, нормалық негiзде қалыптасқан тұлға мiнез-құлқының принципi -

<variant> өзiндiк сана

<variant> өзiндiк талдау

<variant> өмiрлiк позиция

<variant> өзiндiк реттеу

<variant> өзiндiк бақылау

<question> Өздiгiнен бiлiм алу дегенiмiз -

<variant> өздiгiнен iздену арқылы дүниетанымды кеңейту

<variant> бұрын алған тəрбиедегi кемшiлiктердi жеңу, өзiндiк таным

<variant> ой əрекетiн белсендi ету тəсiлдерi

<variant> арнайы ұйымдастырылған сауықтыру əрекетi

<variant> өз-өзiне арналған сендiру əдiсi

<question> Өзiн-өзi тəрбиелеу -

<variant> тұлғаның ортамен белсендi қарым-қатынасының нəтижесi ретiндегi мақсатты iс-əрекетi

<variant> жетiстiкке жету жолындағы саналы, мақсатты, өзiндiк iс-əрекет

<variant> мiнез-құлықтағы сана-сезiмдi, дағдыларды қалыптастыру тəжiрибесi

<variant> тұлғаның қалыптасу процесiне керi əсерiн тигiзетiн терiс мiнез-құлық əрекеттерiнiң құрылуы

<variant> құқық бұзуды қалыптастыратын жағдайларды жою

<question> Қайта тəрбиелеу -

<variant> этикалық нормаларға қарама-қайшы келетiн көзқарастар мен мiнез-құлық түрлерiн қайта қарау

<variant> арнайы ұйымдастырылған танымдық əрекетi

<variant> адамның əртүрлi құндылықтарға бейiмделуi

<variant> мiнез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мəдени ережелердi тəрбиелеу

<variant> ұлттық намыс пен сезiмдi тəрбиелеу

<question> Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырудың ұжымдық түрi болып табылады -

<variant> ұжымдық шығармашылық жұмыстар

<variant> танымдық эстетикалық жұмыстар

<variant> викториналар, сайыстар

<variant> пiкiр-таластар мен əңгiмелер

<variant> экскурсиялар, қойылымдар мен көңiлдiлер-тапқырлар клубы

<question> Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық функциясының мəнi-

<variant> баланың көрiнбейтiн қабiлеттерiн, даму бейiмдiлiктерiн, қызығушылықтарын көре бiлуде

<variant> өздiгiнен жетiлу кезiнде қажеттiлiктердi қалыптастыруда

<variant> жеке жұмыстың тиiмдiлiгiнде

<variant> баланың жан дүниесiн түсiнуде

<variant> баланың жас ерекшелiктерiн ескеруде

<question> Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функциялары -

<variant> талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестiрушiлiк, байланыстылық

<variant> оқытушылық, конструктивтiлiк

<variant> ақпараттық, бақылау-бағалау

<variant> болжаушылық, түзетушiлiк

<variant> бақылаушылық

к 450-500

Authored by гето с

Architecture

Used 8+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Мұғалімнің субьект пен жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс- əрекетін
ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы -

<variant> Кəсіби педагогикалық позициялар

<variant> Сынып жетекшісінің тəрбие жұмыс жоспарында

<variant> Жұмыс жоспарында

<variant> Басқа іс-шараларды жоспарлау

<variant> Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы -

<variant> Логикасы, əдісі, тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді

<variant> Логикасы тиімді нəтиже береді

<variant> Тəсілі жағынан ерекше тиімді нəтиже береді

<variant> Жалпы ерекше тиімді нəтиже береді

<variant> Озық педагогикалық тəжірибенің тиімділігі

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Мұғалімнің қызметіндегі инновациялық бағыт -

<variant> Психологиялық- педагогикалық зерттеулердің нəтижесін педагогикалық қызметтің

тəжірибесінен

<variant> Зерттеулердің нəтижесін педагогикалық қызметтің тəжірибесін зерттеу

<variant> Оқушыларға білім беруді жетілдіру

<variant> Мұғалімдердің білімін жетілдіру

<variant> Өзіндік білімін жетілдіру

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сəйкес маңызды басымдықтардың
бірі -

<variant> Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну

<variant> Оқушылардың сабақты қабылдау

<variant> Мұғалім іс – əрекеті

<variant> Мұғалім қызметі

<variant> Ұстаздық шеберлік пен мұғалім қызметі

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Мұғалім қызметіндегі оң нəтижелерін білдіретін педагогикалық инноварцияның
критерийі -

<variant> Нəтижелілік

<variant> Білім

<variant> Дағды

<variant> Тəжерибе

<variant> Білімділік

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Меңгерген біліммен өмірлік тəжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын
практикалық жəне теориялық іс-əрекетке даярлық -

<variant> Білік

<variant> Білім

<variant> Дағды

<variant> Тəжерибе

<variant> Білімділік

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<question> Жаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиіміділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі
бағалау мақсаты-

<variant> бағдарлама мазмұнын бақылау

<variant> оқушылардың жазба, бақылау жəне графикалық жұмыстары т.б. зерттеу

<variant> мəліметтерді əңгіме əдісі арқылы толықтыру

<variant> құжаттармен терең жан-жақты танысу

<variant> жаңашыл мұғалімдердің іс-тəжірибесімен танысу, насихаттау

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

Ng.Hà (Hằng, xuyến)

Quiz

•

1st - 5th Grade

46 questions

Quizz Review

Quiz

•

6th Grade

55 questions

ИКГ 5

Quiz

•

University

45 questions

11-րդ դաս․ Հասարակագիտություն ՔԱՂԱՔԱԳԻՏ․ էջ՝ 172-185 /խառը 10/

Quiz

•

KG - University

55 questions

Economie de la construction

Quiz

•

University

50 questions

строй мат 201-250

Quiz

•

11th Grade

Popular Resources on Wayground

10 questions

GPA Lesson

Presentation

•

9th - 12th Grade

7 questions

Albert Einstein

Quiz

•

3rd Grade

31 questions

Bridge A Review

Quiz

•

3rd Grade

6 questions

Blue Sue and Red Ruth

Quiz

•

3rd Grade

8 questions

(Day12 HW) Inverse Trig Ratios

Quiz

•

9th Grade

20 questions

Summer Geometry QUIZ (Week3)

Quiz

•

9th Grade

16 questions

Theme Practice

Quiz

•

7th Grade

20 questions

Taxes

Quiz

•

9th - 12th Grade

к 450-500

<question> Мұғалімнің субьект пен жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс- əрекетінұйымдастырушы ретінде қарастырылуы -

<question> Мұғалімнің озық педагогикалық тəжірибесінің жай тəжірибеден артықшылығы -

<question> Мұғалімнің қызметіндегі инновациялық бағыт -

<question> Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сəйкес маңызды басымдықтардыңбірі -

<question> Мұғалім қызметіндегі оң нəтижелерін білдіретін педагогикалық инноварцияныңкритерийі -

<question> Меңгерген біліммен өмірлік тəжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатынпрактикалық жəне теориялық іс-əрекетке даярлық -

<question> Жаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиіміділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегібағалау мақсаты-

<question> Оқушының қалай оқитынын қадағалау , бағалау, бақылау, осы ойлау нəтижелерін кейіноқү үдерісінде саналы пайдалану үдерісі-

<question> Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылартобының кол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады

<question> Оқулыққа қойылатын талаптар -

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

<question> Мұғалімнің субьект пен жүргізуші, əдіскер, зерттеуші, оқушылардың іс- əрекетін
ұйымдастырушы ретінде қарастырылуы -

<question> Мұғалім қызметіндегі сындырлы оқыту теориясына сəйкес маңызды басымдықтардың
бірі -

<question> Мұғалім қызметіндегі оң нəтижелерін білдіретін педагогикалық инноварцияның
критерийі -

<question> Меңгерген біліммен өмірлік тəжірибе негізінде тез, нақты, саналы орындалатын
практикалық жəне теориялық іс-əрекетке даярлық -

<question> Жаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиіміділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі
бағалау мақсаты-

<question> Оқушының қалай оқитынын қадағалау , бағалау, бақылау, осы ойлау нəтижелерін кейін
оқү үдерісінде саналы пайдалану үдерісі-

<question> Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар
тобының кол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады