ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP

Câu 1. Kế hoạch giáo dục cá nhân được hiểu là: Văn bản xác định nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện thực hiện và người chịu trách nhiệm trong khoảng thời gian nhất định cho một trẻ nhằm đạt mục tiêu chăm sóc, giáo dục dựa trên khả năng, nhu cầu trẻ đó

• Văn bản xác định nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện thực hiện và người chịu trách nhiệm trong khoảng thời gian nhất định cho một trẻ nhằm đạt mục tiêu chăm sóc, giáo dục dựa trên khả năng, nhu cầu trẻ đó

• Chương trình cho một trẻ khuyết tật nhằm đạt mục tiêu chăm sóc, giáo dục dựa trên khả năng, nhu cầu trẻ đó

• Chương trình cho một trẻ khuyết tật nhằm đạt mục tiêu chăm sóc, giáo dục dựa trên khả năng, nhu cầu trẻ đó

• Chương trình cho một trẻ khuyết tật nhằm đạt mục tiêu chăm sóc, giáo dục dựa trên khả năng, nhu cầu trẻ đó

Câu 2. Cấu trúc của một bản kế hoạch giáo dục cá nhân:

• Thông tin chung về trẻ và gia đình; khả năng hiện tại; mục tiêu; kế hoạch, chữ kí, đánh giá lại

• Thông tin chung về trẻ và gia đình; khả năng hiện tại; mục tiêu ngắn hạn; kế hoạch và chữ kí, đánh giá lại

• Thông tin chung về trẻ và gia đình; khả năng hiện tại; mục tiêu dài hạn; kế hoạch, đánh giá lại

• Thông tin chung về trẻ; khả năng hiện tại; mục tiêu; kế hoạch và chữ kí

Câu 3. Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân là:

• Bao gồm tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)

• (i) Cơ sở quan trọng cho việc kiểm tra đánh giá hiệu quả của quá trình giáo dục trẻ khuyết tật

• (ii) Hợp tác nhóm trong các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ khuyết tật. Huy động các lực lượng xã hội tham gia vào quá trình giáo dục trẻ khuyết tật

• (iii) Thực hiện chính sách hỗ trợ trẻ khuyết tật, gia đình trẻ khuyết tật, giáo viên trực tiếp dạy trẻ khuyết tật

Câu 4. Quy trình xây dựng một bản kế hoạch giáo dục cá nhân Đánh giá Xây dựng mục tiêu Lập kế hoạch Thực hiện Đánh giá lại

• Đánh giá => Xây dựng mục tiêu => Lập kế hoạch => Thực hiện => Đánh giá lại

• Đánh giá => Xây dựng mục tiêu => Lập kế hoạch => Đánh giá lại => thực hiện

• Đánh giá => Thực hiện Đánh giá lại => Xây dựng mục tiêu => Lập kế hoạch

• Xây dựng mục tiêu => Lập kế hoạch => Tổ chức thực hiện => Đánh giá lại

Câu 5. Nội dung đánh giá trẻ để lập kế hoạch giáo dục cá nhân là:

• Bao gồm tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)

• (i) Khả năng phát triển hiện tại

• (ii) Nhu cầu

• (iii) Sở thích

Câu 6. Nội dung tìm hiểu môi trường phát triển của trẻ là:

• Bao gồm tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)

• (i) Môi trường gia đình

• (ii) Môi trường nhà trường

• (iii) Môi trường cộng đồng

Câu 7. Khi trình bày báo cáo tìm hiểu khả năng và nhu cầu rút ra từ phiếu khảo sát cần lưu ý:

• Bao gồm tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)

• (i) Thông tin mang tính cụ thể

• (ii) Thông tin chú trọng vào thể hiện điểm mạnh, hứng thú và cách tham gia hoạt động của trẻ; Thông tin mang tính tích cực

• (iii) Ghi rõ thời điểm đánh giá trẻ và kết luận rút ra từ phiếu khảo sát

Câu 8. Mục tiêu dài hạn là:

• Là kết quả giáo dục trong thời gian dài như học kỳ, năm học hoặc cấp học, bậc học

• Là kết quả mang tính khái quát

• Là kết quả giao dục trong thời gian ngắn

• Là đích hướng tới của hoạt động giáo dục

Câu 9. Mục tiêu ngắn hạn là:

• Kết quả giáo dục cần đạt được trong thời gian ngắn như một tiết học, ngày học, một tuần, một tháng

• Kết quả giáo dục trong thời gian dài như học kỳ, năm học hoặc cấp học, bậc học

• Kết quả mang tính cụ thể

• Mục tiêu của chương trình giáo dục

Câu 10. Cơ sở để xây dựng mục tiêu trong kế hoạch giáo dục cá nhân là:

• Bao gồm tất cả các phương án (i), (ii) và (iii)

• (i) Khả năng, nhu cầu của trẻ

• (ii) Dựa vào chương trình dạy trẻ

• (iii) Điều kiện thực hiện