Repaso Psicología educativa 23/24

La psicología educativa es...

• Es una parte de la psicología que analiza cómo los niños aprenden

• Rama de la psicología especializada en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos

• Es una parte de la psicología que solo estudia los procesos educativos

Julia acude a clases de piano después del colegio. ¿A qué tipo de educación corresponde las clases de piano?

• Formal

• Informal

• No formal

Entender que la psicología de la educación es una disciplina puente implica comprender que:

• La psicología de la educación se enriquece con las leyes, principios, explicaciones, métodos, conceptos y resultados empíricos de la investigación psicológica, pero, a la vez, contribuye a enriquecer el conocimiento psicológico a través del comportamiento humano en situaciones educativas

• • La psicología de la educación no se distingue de otros campos de la Psicología por la naturaleza de su conocimiento sino por el ámbito.

• La psicología de la educación no tiene objeto propio ni pretende generar nuevos conocimientos

¿Cuál de las siguientes funciones debe ser cumplida por el Ministerio de educación de acuerdo con la legislación española vigente?

• Fomentar y potenciar la autonomía de los centros

• Ordenación general del sistema educativo

• Diseñar el proyecto educativo de los centros educativos

Tu compañero de clase no sabe cómo estudiar. Desde la neurociencia y la psicología educativa ¿Cómo le orientarías para estudiar mejor?

• Le diría que tiene que memorizar las diapositivas de la asignatura

• Le diría que con leer una vez las diapositivas es suficiente

• Le diría que tras leerse el material de la asignatura tratara de evocar lo que ha comprendido

Una profesora siempre empieza las clases preguntando al alumnado qué saben acerca del tema que van a tratar. ¿Por qué lo hace?

• Posiblemente porque entiende que esta es una manera de motivar al alumnado

• Porque es importante dedicar tiempo a movilizar los conocimientos previos del alumnado con el objetivo de evaluar si cuenta con los conocimientos necesarios para afrontar la nueva lección, pero también para facilitarle que los conecte con lo que aprenderá

• Para que el alumnado se sienta importante contando lo que saben

Pablo está diagnosticado de TDAH. Su profesora no tiene claro qué puede hacer para ayudarle en relación al examen. ¿Qué pautas le darías?

• Darle instrucciones confusas y complicadas para poner a prueba su capacidad de concentración
• Proporcionar un ambiente tranquilo, permitir descansos cortos si es necesario, y brindar instrucciones claras y concisas.
• Ignorar sus necesidades y tratarlo como a los demás estudiantes

Ana tiene dislexia ¿Qué adaptaciones debería tener en cuenta su profesora?

• Más exámenes escritos y restar 0,5 por cada error ortográfico

• Adaptaciones como tiempo extra, tecnología de apoyo y formas alternativas de demostrar conocimientos.
• Menos tiempo para completar tareas

El psicólogo educativo del centro escolar ha decidido dar una charla a 3º A sobre la importancia del respeto a los compañeros y lo mal que lo puede pasar algunos niños/as en la escuela debido a que sus compañeros no le respetan. Ha decidido hacerlo porque se ha identificado un caso de acoso escolar en el aula de 3º B. ¿De qué nivel de prevención estamos hablando?

• Primaria

• Secundaria

• Terciaria

Muestran un estilo interactivo más favorecedor del desarrollo infantil, estructurando el escenario educativo familiar de una manera más provechosa para el niño/a. De acuerdo con Palacios et al. (1998) ¿de qué tipo de familias estaríamos hablando?

• Paradójicas

• Modernas

• Autoritarias