Inclusive(226-300)

ЖОЖ әзірлеу кезінде мектеп психологының/ әлеуметтік педагогтың рөлі мен міндеттерін табыңыз:

• оқушының күшті жақтары, қажеттіліктері, қызығушылықтары және ерекше сипаттамалары (сөйлеу, ойлау, қиял, есте сақтау, зейін, аффективтілік/эмоционалдылық, темперамент, оқу стилі және т. б.) туралы ақпаратты жинақтайды және топқа хабарлайды.

• оқушының ата-анасымен, оқытушыларымен және көмекші қызметкерлерімен үнемі байланыс орнатады.

• оқушының күшті жақтары мен қажеттіліктерін анықтау үшін тиісті оқу саласындағы дағдыларын бағалау нәтижелеріне қатысты ақпарат береді

• оқушыға сыныптағы мұғаліммен/оқытушымен бірлесе отырып, оқу іс-әрекетін орындауға көмектеседі

ЖОЖ әзірлеу кезіндегі сынып жетекшісінің рөлдері мен міндеттерін атаңыз:

• оқушының ата-анасымен, оқытушыларымен және көмекші қызметкерлерімен үнемі байланыс орнатады.

• оқушының күшті жақтары мен қажеттіліктерін анықтау үшін тиісті оқу саласындағы дағдыларын бағалау нәтижелеріне қатысты ақпарат береді

• оқушыға сыныптағы мұғаліммен/оқытушымен бірлесе отырып, оқу іс-әрекетін орындауға көмектеседі

• ЖОЖ әзірлеу жөніндегі қызметті үйлестіру жөніндегі жауапты маманды тағайындайды

ЖОЖ әзірлеу кезіндегі пән мұғалімінің рөлі мен міндеттерін көрсетіңіз:

• оқушының күшті жақтары мен қажеттіліктерін анықтау үшін тиісті оқу саласындағы дағдыларын бағалау нәтижелеріне қатысты ақпарат береді

• оқушыға сыныптағы мұғаліммен/оқытушымен бірлесе отырып, оқу іс-әрекетін орындауға көмектеседі

• ЖОЖ әзірлеу жөніндегі қызметті үйлестіру жөніндегі жауапты маманды тағайындайды

• оқушының күшті жақтары, қажеттіліктері, қызығушылықтары және ерекше сипаттамалары (сөйлеу, ойлау, қиял, есте сақтау, зейін, аффективтілік/эмоционалдылық, темперамент, оқу стилі және т. б.) туралы ақпаратты жинақтайды және топқа хабарлайды.

ЖОЖ әзірлеу кезіндегі көмекші педагогикалық құрамның рөлдері мен міндеттерін табыңыз:

• оқушыға сыныптағы мұғаліммен/оқытушымен бірлесе отырып, оқу іс-әрекетін орындауға көмектеседі

• ЖОЖ әзірлеу жөніндегі қызметті үйлестіру жөніндегі жауапты маманды тағайындайды

• оқушының күшті жақтары, қажеттіліктері, қызығушылықтары және ерекше сипаттамалары (сөйлеу, ойлау, қиял, есте сақтау, зейін, аффективтілік/эмоционалдылық, темперамент, оқу стилі және т. б.) туралы ақпаратты жинақтайды және топқа хабарлайды

• оқушының ата-анасымен, оқытушыларымен және көмекші қызметкерлерімен үнемі байланыс орнатады

Бейімделген білім беру бағдарламасындағы оқыту стандартының әрбір құрамдас бөлігі (артық бөлігін алып тастау)арқылы бейімделуі мүмкіндігін табыңыз:

• Негізгі оқу жоспарында көрсетілгеннен көп құзыреттілікті арттыру, мазмұн көлемін арттыру (тақырыптар, шығармалар, лингвистикалық материалдар және т.б.).

• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар қиын немесе мүлдем үйренбейтін кейбір құзыреттерді, мазмұнды (мазмұн бірліктерін) алып тастау

• оқу жоспары деңгейіндегі бірлестіктер-география-биология немесе математика-физика немесе тарих-география сияқты екі немесе одан да көп пәндерді біріктіру немесе бір пән (құзыреттілік, мазмұн) шеңберінде

• кеңейту-баламалы қарым-қатынас тілін қолдана отырып, материалды игерудің көмекші әдістерін қолдану (мүмкіндіктері шектеулі балалар үшін), материалды таныстыру, практикалық игеру, шоғырландыру бойынша қосымша іс-шараларды жүзеге асыру

Бір жауапты таңдаңыз: мысал қоршаған ортаны бейімдеу-сыныптың физикалық ортасында оқушының өзгерістері немесе қолдау шараларын көрсетіңіз:

• баланың сыныптағы және партадағы орнын стратегиялық орналастыру

• Сыныптастарының қамқорлығы

• Серіктестік

• Көмекші және алмастырушы байланыс жүйелері

Бір жауапты таңдаңыз: оқушының оқу процесін жеңілдету және оның дамуындағы прогресті қамтамасыз ету үшін педагогикалық стратегияларға енгізілген өзгерістерді қамтитын психологиялық-педагогикалық бейімделудің мысалын табыңыз:

• Алгоритмдер/қайталау қадамдары

• баланың сыныптағы және партадағы орнын стратегиялық орналастыру

• бір тұжырымдаманы немесе бір құзыретті бағалау үшін қолданылатын тапсырмалар санын азайту

• педагогикалық персоналдың жақындығы

Бір жауапты таңдаңыз: бағалау саласындағы бейімделудің мысалы-оқушыға алған білімдерін көрсетуге мүмкіндік беру үшін бағалау әдістерін/құралдарын өзгертуін көрсетіңіз:

• бір тұжырымдаманы немесе бір құзыретті бағалау үшін қолданылатын тапсырмалар санын азайту

• Алгоритмдер/қайталау қадамдары

• Баланың сыныптағы және партадағы орнын стратегиялық орналастыру

• Педагогикалық персоналдың жақындығы

ЖОЖ мониторингі үздіксіз жүзеге асырылады, әсіресе ЖОЖ әзірлеу және іске асыру кезеңдерінде, мынадай міндеттерді көздейді (артығын алып тастау):

• Негізгі оқу жоспарында көрсетілгеннен гөрі көбірек құзыреттілікті арттыру, мазмұн көлемін арттыру (тақырыптар, шығармалар, лингвистикалық материалдар және т.б.)

• ЖОЖ-ның баланың ерекше білім беру қажеттіліктеріне сәйкестігін белгілеу

• ЖОЖ әзірлеу және іске асыру процесінде рөлді бөлудің өзектілігі

• ЖОЖ іске асырудағы белгілі бір қиындықтарды/кедергілерді және оларды жою жөніндегі шешімдерді анықтау

ЖОЖ іске асырудың табысы болып саналатын табыңыз

• оқушының өз оқу жолының жауапты қатысушысы болуына қашан қол жеткізілді

• оқушы жалпы білім беретін мектептің сыныбына барғанда

• мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуда қолдау шаралары сәтті жүзеге асырылған кезде

• ата-ана ЖОЖ іске асыру мақсатында баланы білім беру процесіне қосуға жәрдемдескен кезде