บทที่ ๒ สาขาของภาษาศาสตร์และมโนทัศน์เกี่ยวกับทฤษฎีต่าง ๆ

ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับภาษาศาสตร์บริสุทธิ์

• ศึกษาเรื่องเสียง  คำ  วลี  ประโยค  และปริจเฉท

• ศึกษาภาษาเฉพาะช่วงเวลาใดช่วงเวลาหนึ่ง

• ศึกษาภาษาเชื่อมโยงกับศาสตร์ต่าง ๆ

การที่จะสอนให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง ต้องเรียนรู้เกี่ยวกับอวัยวะที่ใช้เปล่งเสียง  ลักษณะทางกายภาพของเสียงพูด  และการรับรู้เสียง  ซึ่งเกี่ยวข้องกับข้อใด

• สรศาสตร์

• สัทศาสตร์

• สรีรสัทศาสตร์

การที่เราทราบเกี่ยวกับจำนวนหน่วยเสียงพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ในภาษาไทยเกี่ยวข้องกับข้อใด

• สรศาสตร์

• สัทศาสตร์

• ภาษาศาสตร์

ข้อใดไม่ใช่วากยสัมพันธ์

• คำ

• วลี

• ประโยค

ข้อใดจัดเป็นการศึกษาภาษาระดับข้อความ

• การศึกษาการสร้างคำใหม่ของวัยรุ่นในสื่อออนไลน์

• การศึกษารูปประโยคไม่จบความในเรียงความของนักเรียน

• การศึกษาการให้คำปรึกษาระหว่างครูแนะแนวกับนักเรียน

ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการศึกษาภาษาศาสตร์เชิงประวัติและเปรียบเทียบ

• เพื่อศึกษาโครงสร้างภาษาในช่วงเวลาหนึ่ง

• เพื่อหาความสัมพันธ์ของภาษาในตระกูลเดียวกัน

• เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของภาษา

ภาษาศาสตร์ประยุกต์มีประโยชน์ต่อการศึกษาในข้อใด

• การใช้ภาษาศาสตร์คอมพิวเตอร์เพื่อสร้างบทเรียนสำเร็จสำเร็จรูป

• การใช้ภาษาศาสตร์เชิงจิตวิทยาเพื่อให้เข้าใจการรับรู้ภาษาไทยของนักเรียนชาวเวียดนาม

• การใช้ภาษาศาสตร์สังคมเพื่อให้ทราบความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมของนักเรียน

เหตุใดครูภาษาไทยจำเป็นต้องเรียนรู้ทฤษฎีไวยากรณ์ตามแนวภาษาศาสตร์

• เพื่ออธิบายโครงสร้างภาษาได้อย่างครอบคลุม

• เพื่อสร้างรูปแบบประโยคที่นักเรียนต้องใช้ให้ถูกต้อง

• เพื่อศึกษาการใช้ภาษาจริงและสร้างเครื่องมือแก้ไขทักษะทางภาษาของนักเรียน

ทฤษฎีไวยากรณ์ใดที่เริ่มศึกษาโดยใช้วิทยาศาสตร์

• ไวยากรณ์โครงสร้าง

• ไวยากรณ์ปริวรรต

• ไวยากรณ์ศัพทการก

ทฤษฎีไวยากรณ์ระบบหน้าที่น่าสนใจอย่างไรกับครูภาษาไทย

• นำไปใช้วิเคราะห์โครงสร้างภาษา เช่น คำ วลี และประโยค

• นำไปใช้วิเคราะห์ภาษาที่เกี่ยวข้องกับปริบท เช่นสถานการณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

• นำไปใช้วิเคราะห์ความสามารถในการรับรู้ภาษา การสร้างถ้อยคำเพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน