Педагогика 61-100

При проектировании содержания образования  педагог должен:

• подготовить индивидуальные задания;

  ориентироваться на собственные потребности

• следовать собственным убеждениям;

  субъективно относиться к достижениям учащихся

• уметь адаптировать учебный материал, учитывая возможности учащихся при его усвоении

• обладать способностью к предвидению типичных затруднений школьников на уроке

• уметь варьировать формы и методы объяснения нового материала

К стратегии для рефлексии относят:

• Рефлексивный цикл Гиббса

• Цикл обучения по Колбу

• поощрение, наглядность

• Модель Мезирова

• Наказание, научность, креативность

Роль учителя в современном обучении:

• роль коуча

• Роль ментора

• Роль критика

  Роль диктора

• Роль фасилитатора

• Роль критика

  Роль посредника

При составлении краткосрочного  плана  урока необходимо:

• учесть богатство  культуры

• продумать межпредметные связи

• указать  разделение труда и функций между учащимися

• точно указать цели урока

• точно указать ожидаемые результаты с учетом дифференциации

В педагогике к методам теоретического уровня относят:

• сравнение, индукция и дедукция

• анкетирование

• изучение, анализ и синтез

• тестирование

• моделирование, контент-анализ и др.

Воспитание – это:

• воздействие на личность общества в целом

• развитие представлений человека о мире

• процесс и результат воспитательной работы

• изменение отношения к ученику

• целенаправленная деятельность по формированию у детей качеств личности

Объективные причины, влияющие на формирование целей воспитания:

• Субъективные факторы.

• Междисциплинарные области знания.

• Знания.

• Психическое развитие людей.

• Уровень общественной культуры.

Характеристики целей воспитания:

• Непрерывность

• Дискретность

• Инертность

• Закономерность

• Изменчивость

Реализм целей воспитания в современной идеологии воспитания включает в себя идеи:

• Разносторонней развитой личности

• Освоения человеком знаний

• Умений и навыков

• Гуманизации и демократизации школы

• Уровень общественной культуры

Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения:

• технологии дифференцированного обучения

• программированное обучение

• Фронтально-групповая

• Коллективно- системная

• групповые и коллективные способы обучения