инклюзив 150-200

Дене және психикалық бұзылысы бар балалардың даму заңдылықтары мен ерекшеліктерін және оларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылыми сала.

• Арнайы педагогика

• Олигофренопедагогика

• Психология

• Тифлопедагогика

Қосымша білім беру бағдарламалары бойынша және қосымша білім беру қызметтерінің көмегімен алынған білім; азаматтардың, қоғамның, мемлекеттің білім беру қажеттіліктерін жан-жақты қанағаттандыру мақсатында жүзеге асырылады.

• Қосымша білім

• Жоғары білім

• Арнайы білім

• Вариативті білім беру

«Бұзылысты» қандай жолмен толықтыруы керек?

• психологиялық

• биологиялық

• педагогикалық

• физикалық

ЕББҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

• Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

• Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу

• Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу

• Педагогикалық бақылау

Баланың жеке басын қалыптастырудың қалыпты қарқынының бұзылуы

• Зерде бұзылысы

• Сөйлеудің жалпы дамымауы

• Әлеуметтік жағдайдың артта қалуы

• Церебральды сал ауруы

З.А.Мовкебаева мен И.А. Оралканова балаға бағдарланған оқытудың белсенді әдістерін қолдануды ұсынады. Ол әдістер:

• Оқудағы қиындықтардың дәрежесі мен ауырлығын төмендетіп, қиындықтың ары қарай дамуына жол бермеу

• Әр сыныпта оқушылардың белгілі бір бөлігінің оқуында қиындықтары болатындығын білу

• Сыныптағы барлық балалардың және жеке әрқайсысының сұраныстарын икемділікпен, шығармащылықпен орындау

• Әрекеттерді бекітілген оқу жоспарына емес, жағдайға байланысты жоспарлау

Балаға және олардың әртүрлі білім беру қажеттіліктеріне негізделген әдістемені әзірлеуге ұмтылатын тәсіл.

• Инклюзивті білім беру

• Кіріктірілген оқыту

• Мектепке дейінгі білім беру

• Мектепке дейінгі оқыту

И.А. Оралканова мұғалімдердің инклюзивті білім беруге психологиялық даярлығының құрылымына келесі білімдерді енгізді:

• Педагогикалық оптимизм

• Дуальды оқыту

• Түрлі ұйымдар

• Крийтериалды бағалау

Мүгедек балаларды және кәмелетке толмаған дамуында бұзылысы бар балаларды дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтену және қоғамға интеграциялану процесін жеңілдету мақсатында бірлесіп оқыту.

• Кіріктірілген оқыту

• Вариативті оқыту

• Психологиялық тренинг

• Қосымша білім

Ресей зерттеушісі Е.Г.Самарцеваның пікірінше, педагогтың инклюзивті білім беруге кәсіби даярлығы:

• Инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын арнайы білімдер, іскерліктер мен дағдылар ретінде көрінетін динамикалық, интегративті, кәсіби-тұлғалық білім

• Сыныптағы мұғалім (сынып жетекші) даму мүмкіндігі шектеулі оқушыларға арнайы қолдауды келесі бағыттарда қамтамасыз етеді: оқу үдерісі аясында жұмысты ұйымдастыруда оқушыларға көмек беру

• Даму мүмкіндігі шектеулі балалар оқитын сыныпта қызмет ететін бастауыш сынып мұғалімдері мен пән мұғалімдері әрбір оқушының білім алу қажеттіліктеріне байланысты оқу бағдарламаларын бейімдеу қажет

• Инклюзивті білім беру жағдайында педагог өз әрекетінде білім мазмұнын бейімдеу, тұлға аралық қарым-қатынасты дамыту сияқты т.б. қосымша міндеттер мен қызметтерді атқару керек