第一课《匆匆》课后测验

《匆匆》的作者是？

“在默默里算著，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

课文里第二段的这一句子采用了什么修辞手法？

• 比喻

• 比拟

• 设问

• 排比

“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”

第三段的这一句采用了什么修辞手法？

• 比喻

• 比拟

• 设问

• 
  排比

“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

第四段中的这一句采用了什么修辞手法？

• 排比

• 比拟

• 
  反问

• 设问

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”

这一句采用了什么修辞手法，并有何作用？

• 比喻，将时间形象化

• 排比，引出时间一去不复返的特征

• 比拟，将时间人格化

• 反问，把时间流逝表现得更加鲜明

“洗手的时候，吃饭的时候，默默时，伸出手遮挽时，躺在床上时，和太阳再见时，掩着面叹息时。”

为什么作者选取了日常生活中的瞬间来具体表现时间的流逝？

• 因为我们每天都在重复地做一样的事情

• 因为作者厌倦了固定的生活环境与作息

• 因为这一些生活瞬间浪费时间

• 因为时间在我们不知不觉中匆匆地流逝

“泪潸潸”的意思为？

• 形容流泪不止

• 形容汗流不止

• 脚步缓慢的样子

• 形容血流不止

为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”？

• 作者醒悟时间已悄然消逝，为自己虚度光阴而感到惭愧。

• 作者认识到时间源源不绝，认为自己消耗光阴也无所谓。

下列哪一项是课文第四段的内容大意？

• 具体描述时间是如何匆匆消逝的

• 写由“感悟”而要有一番作为的决心

• 呼应首段，再次感叹日子为何一去不复返

• 提出为何“日子为什么一去不复返”的问题

课文紧扣“匆匆”二字，表达了作者怎样的思想感情？

• 惊讶于时间匆匆流逝，劝勉人们虚度光阴也没关系，要活在当下

• 感叹时间匆匆流逝，劝导人们要珍惜时间，珍爱生命