3. ÖDEVİ ÖLÇME Sorular BASARAN

2015/37. Aşağıdaki değişkenlerden hangisi oran ölçeği düzeyinde ölçülebilir?

• A) Problem çözme becerisi

• B) Eleştirel düşünme gücü

• C) Derse yönelik motivasyon

• D) İnternet kullanım süresi

• D) Hazırbulunuşluk düzeyi

2013/32. Bir araştırmacının bir tutum ölçeğinden elde ettiği puanların güvenirliğini kestirmek için aşağıdakilerden hangisini hesaplaması beklenmez?

• A) Ölçeğin belirli bir zaman aralığının ardından aynı gruba ikinci kez uygulanmasıyla elde edilen puanlar arasındaki korelasyonu

• B) Ölçeğin denk iki yarısından alınan puanlar arasındaki korelasyonu

• C) Ölçeğin, eşdeğer bir formu ile birlikte aynı gruba uygulanmasıyla elde edilen puanlar arasındaki korelasyonu

• D) Ölçekten elde edilen puanlara dair iç tutarlılık katsayısını

• E) Ölçekteki maddelerin uygunluğunu iki uzmanın puanlaması sonucunda elde edilen puanlar arasındaki korelasyonu

2012/49. Bir öğretmen, bir testin iki paralel formunu 2 hafta arayla öğrencilerine uygulamıştır. Formların uygulanması veya puanlanması esnasında karşılaşılabilecek olası durumlar aşağıda verilmiştir:

I. Öğrencilerin ikinci uygulamada yorgun olmaları

II. Öğretmenin her iki uygulamada da toplam puanları hesaplarken işlem hataları yapması

III. Toplam puanları düşük bulan öğretmenin, puanları her iki uygulamada da ortalaması 65, standart sapması 10 olacak şekilde artırması

Bu durumlardan hangileri, paralel formlar yöntemi ile hesaplanan güvenirlik katsayısını düşürür?

• A) Yalnız I

• B)Yalnız II

• C) I ve II

• D) I ve III

• E) II ve III

2006/91. Aşağıdakilerden hangisi yazılı yoklamalarda puanlama güvenirliğini artırmaya yönelik önlemlerden biri değildir?

• A) Puanlamayı birden fazla puanlayıcının yapması ve verilen puanların ortalamasının alınması

• B) Bir soruya öğrencilerin tümünün verdiği cevaplar puanlandıktan sonra diğer soruya geçilmesi

• C) Cevabın değişik bölümlerine verilecek puanların ayrı ayrı belirlenmesi

• D) Öğrencinin sınıf-içi etkileşimiyle ilgili puanının sınav puanlarına katılması

• E) Puanlama için ayrıntılı yönergelerin bulunduğu cevap anahtarının kullanılması

2015/40. Oya Öğretmen işlediği konularla ilgili olarak daha önceden hazırlanan fizik testini incelemiştir.

İncelemesi sonucunda bu testi kullanmama gerekçesini “Bu test işlenen konulardan bir kısmını içermekte, bir kısmını ise içermemektedir. Ayrıca soruların bazıları bir fizik sorusundan çok bir matematik sorusuna benzemektedir. Çünkü öyle sorular var ki öğrenci dört işlem becerisini kullanarak hiç fizik bilgisine ihtiyaç duymadan soruyu cevaplandırabilir.” diye açıklamıştır.

Öğretmen testi kullanmama gerekçesini aşağıdakilerden hangisi üzerine vurgu yaparak açıklamıştır?

• A) Geçerlik

• B) Kullanışlılık

• C) Objektiflik 

• D) Kararlılık

• E) İç tutarlık

2014/27. ‘İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara örnek verir.’ kazanımı Bloom’un yenilenmiş bilişsel alan taksonomisinin hangi bilgi ve bilişsel süreç boyutuna daha uygundur?

• A) İşlemsel-Uygulamak

• B) Kavramsal-Anlamak

• C) İşlemsel-Çözümlemek

• D) Kavramsal-Hatırlamak

• E) Olgusal-Uygulamak

2016/35. Bloom’un yenilenmiş taksonomisine uygun olarak aşağıdaki kazanımlar yazılmıştır:

  I. Öğrenciler demokrasi ve cumhuriyetin ne olduğunu örneklerle açıklar.

  II. Öğrenciler G-8 ülkelerindeki kişi başına düşen millî geliri söyler.

  III. Öğrenciler verilen problemleri problem çözme adımlarına uygun olarak çözer.

Bu kazanımların bilgi boyutu ve bilişsel süreç düzeyleri aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla verilmiştir?

• A) kavram ve anlama, olgu ve hatırlama, işlem ve uygulama

• B) kavram ve analiz, kavram ve hatırlama, olgu ve uygulama

• C) bilişsel farkındalık ve anlama, kavram ve anlama, işlem ve analiz

• D) bilişsel farkındalık ve hatırlama, işlem ve anlama, olgu ve değerlendirme

• E) olgu ve analiz, kavram ve uygulama, işlem ve anlama

2018/43. Salih Öğretmen birkaç konu alanını içeren kapsamlı bir sınav hazırlamak istemektedir. Şans başarısının ihmal edilebilecek kadar az olduğu, nispeten objektif ve hızlı puanlanabilen bir ölçme aracı hazırlamayı amaçlamaktadır.

Salih Öğretmen’in amacına en uygun madde formatı aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Çoktan seçmeli

• B) Eşleştirme

• C) Kısa yanıtlı

• D) Doğru-yanlış

• E) Genişletilmiş yanıtlı

2010/33. Dil bilgisi dersinde anlatım bozukluklarını işleyen Mehtap Öğretmen, öğrencilerine ev ödevi olarak içinde anlatım bozukluğu olan gazete veya dergi metinlerinden üç örnek bulup sınıfa getirmelerini ister.

Bu uygulamada Mehtap Öğretmen’in temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

• A) Öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarını sağlamak

• B) Çağdaş öğretim yöntem ya da tekniklerini kullanmak

• C) Öğrencilerin konuyu ne derece öğrendiklerini değerlendirmek

• D) Öğrencilerin farklı ilgi ve becerilere sahip arkadaşlarıyla paylaşımlarını arttırmak

• E) Öğrencilerin öğrendikleri bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirmelerini sağlamak

2008/57. Mehmet Öğretmen, öğrencilerine uyguladığı bir test sonucunda elde ettiği puanlardan bazı istatistikleri hesaplamıştır. Daha sonra, öğrencilerden birinin puanını yanlış yazdığını fark etmiş ve gerekli düzeltmeyi yaparak istatistikleri tekrar hesaplamıştır.

Buna göre, Mehmet Öğretmen’in düzeltmesi sonucunda aşağıdaki istatistiklerden hangisi kesin olarak değişmiştir?

• A) Ortalama

• B) Ortanca

• C) Mod

• D) Ranj

• E) Yığmalı frekans