TALLER INTENSIVO DE FORMACION CONTINUA

Lectura Fase 3 PP 50-55 Evaluaciones de años anteriores se centraban en el proceso enseñanza-aprendizajes eran de forma:

• COLECTIVA

• FORMATIVA

• ESTANDARIZADA

Se ha fomentado que los maestros sean ayudantes para aprender y su función se reduce a:

• instruir

• informar

• aconsejar

• animar

La tendencia en la mayoría de las escuelas en México había sido que se establecieran conocimientos que surgieron de: elige 2 opciones

• los planteamientos de los especialistas

• la experiencia docente

• la autonomía del docente

• políticos y funcionarios ajenos a la realidad de los estudiantes

Los maestros se encuentran en todas partes del territorio. Ellos conocen a su población, sus costumbres, necesidades y expresión en las escuelas. Como conjunto, sólo a los maestros les es dado este don: U completar la palabra.

Elige la frase que Jaime Torres Bodet expresó acerca de los maestros:

• "Cada vez que yo pienso en la patria serán ustedes los que le presten rostro"

• "No puedo ser profesor si no percibo cada vez mi practica"

• “Héroes y maestros no cesan de combatir en nosotros, y con nosotros, mientras nos esforzamos por merecerlos”

En el párrafo sexto artículo 3° de la Constitución se dice que el maestro es:

• guiadores en la educación

• Motivadores de los procesos educativos

• agentes fundamentales del proceso educativo

Son rasgos de la Autonomía de los maestros:

• Desarrollo de experiencias y conocimientos

• Sabe de espacios y tiempo en que se pueden lograr contenidos

• Libertad epistemica y metodologica

Elige la(s) opción(s) en la que no hay autonomía profesional.

• propiciar la construcción de aprendizajes interculturales, tecnológicos, científicos, humanísticos, sociales, biológicos, comunitarios.

• El contexto de los alumnos y la apropiación de planes por el docente es irrelevante

• Los contenidos deben ser aplicados desde el plan sintético sin cambio alguno

¿Qué implica el ejercicio de la docencia?

• Enfocarse en la escuela y los planes

• Contextualización de los contenidos

• Acercarse a la realidad

La autonomía profesional del magisterio permite a los maestros a:

• Cambiar contenidos del programa sintético

• construir metodologías pertinentes

• Decidir en qué casos incluir los ejes articuladores

• Decidir la planeación y organizar la enseñanza y metodología