Chuong 4: TLHDC

Câu 112: Đăc điểm đặc trưng cho mức độ nhận thức cảm tính là:

• Phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp

• Phản ánh cái đã qua, đã có trong kinh nghiệm của cá nhân

• Phản ánh những thuộc tính bên ngoài, trực quan của sự vật hiện tượng.

• Phản ánh khái quát các sự vật hiện tượng cùng loại.

• Phản ánh từng sự vật, hiện tượng cụ thể.

Hình thức định hướng đầu tiên của con người trong hiện thực khách quan là:

• Cảm giác.

• Tư duy

• Tri giác.

• Tưởng tượng.

Câu 114: Đặc điểm đặc trưng của cảm giác là:

• Sự phản ánh của chủ thể đối với thế giới.

• Nguồn khởi đầu của mọi nhận biết về thế giới.

• Kết quả của sự phối hợp hoạt động của các cơ quan phân tích.

• Sự phản ánh các thuộc tính riêng lẻ của sự vật, hiện tượng.

• Là mức độ cao của nhận thức cảm tính.

Câu 115: Sự khác biệt về chất giữa cảm giác ở con người với cảm giác ở động vật là ở chỗ cảm giác của con người:

• Phong phú hơn động vật

• Chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ.

• Mang bản chất xã hội - lịch sử.

• Chịu ảnh hưởng của những hiện tượng tâm lý cao cấp khác.

Câu 116: Nội dung quy luật về ngưỡng cảm giác được phát biểu:

• Ngưỡng phía dưới của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

• Ngưỡng phía trên của cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

• Ngưỡng cảm giác tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

• Ngưỡng sai biệt tỉ lệ nghịch với độ nhạy cảm của cảm giác.

Câu 117: Quy luật tác động qua lại giữa các cảm giác được thể hiện trong những trường hợp:

• Dưới ảnh hưởng của một số mùi, người ta thấy độ nhạy cảm của thính giác tăng lên rõ rệt.

• Một mùi tác động lâu sẽ không gây cảm giác nữa.

• 1.   Người mù định hướng trong không gian chủ yếu dựa vào các cảm giác đụng chạm, sờ mó, khứu giác, vận động giác và cảm giác rung.

• 1.   Dưới ảnh hưởng của vị ngọt của đường, độ nhạy cảm màu sắc đối với màu da cam bị giảm xuống.

• 1.   Sau khi đứng trên xe buýt một lúc thì cảm giác khó chịu về mùi mồ hôi nồng nặc mất đi, còn người mới lên xe lại cảm thấy khó chịu về mùi đó.

Câu 118: Quy luật ngưỡng cảm giác được người giáo viên vận dụng trong những trường hợp:

• Lời nói của giáo viên rõ ràng, đủ nghe.

• Sử dụng luật tương phản trong dạy học.

• Sử dụng đồ dùng trực quan có kích thước đủ rõ.

• Thay đổi hình thức và phương pháp dạy học một cách hợp lí.

• Hướng dẫn học sinh cách bảo vệ và giữ gìn các giác quan tốt.

Câu 119. Sự vận dụng quy luật thích ứng của cảm giác trong quá trình dạy học được biểu hiện trong trường hợp:

• Thay đổi ngữ điệu của lời nói cho phù hợp với nội dung cần diễn đạt

• b.   Lời nói của giáo viên rõ ràng, mạch lạc.

• b.  Tác động đồng thời lên các giác quan để tạo sự tăng cảm ở học sinh.

• b.   Giới thiệu đồ dùng trực quan kèm theo lời chỉ dẫn để học sinh dễ quan sát.

Câu 120: Cách giải thích nào là phù hợp nhất cho trường hợp sau: Những người dạy vĩ cầm, căn cứ vào hình thức của chiếc đàn, có thể biết được 'giấy thông hành' của chiếc đàn: nó được làm ở đâu, bao giờ và do ai làm ra.

• Sự tăng cảm.

• Sự tác động qua lại giữa các cảm giác.

• Sự rèn luyện độ nhạy cảm.

• Sự chuyển cảm giác.

Câu 121: Khi nấu chè, muốn tốn ít đường mà chè vẫn có độ ngọt, người ta thường cho thêm một ít muối vào nồi chè. Đó là sự vận dụng của quy luật:

• a.      Ngưỡng cảm giác.

• a.   Thích ứng của cảm giác.

• Tương phản của cảm giác

• Chuyển cảm giác.