Đặc điểm chủ yếu để phân biệt chú ý sau chủ định và chú ý có chủ định là.

• Ít căng thẳng nhưng khó duy trì lâu dài.

• Có mục đích, có thể duy trì lâu dài.

• Diễn ra tự nhiên, không chủ định.

• Bắt đầu có mục đích nhưng diễn ra không căng thẳng và có hiệu quả cao.

Câu 21. Cla-nhe (một kĩ sư người Mĩ) đã dựa vào cấu tạo đặc biệt của lớp da cá heo mà chế tạo thành công tàu cá heo giảm được 60% sức cản của nước. Phương pháp sáng chế này là.

• Điển hình hoá.

• Liên hợp

• Chắp ghép.

• Loại suy.

Câu 22. Hãy cho biết những trường hợp nào trong số trường hợp sau là giao tiếp?

1. Hai con khỉ đang bắt chấy cho nhau.

2. Hai em học sinh đang truy bài.

3. Một em bé đang đùa giỡn với con mèo.

4. Thầy giáo đang sinh hoạt lớp chủ nhiệm.

5. Hai em học sinh đang trao đổi e-mail. Phương án đúng là.

• 1,3,4

• 2,4,5

• 3,4,5

• 1,2,4

Câu 23. Tiêu chuẩn để xác định sự nảy sinh tâm lí là.

• Tính chịu cảm ứng

• Tính cảm ứng

• Tính thích ứng

• Tính thích nghi

Câu 24. Động cơ của hoạt động là.

• Khách thể của hoạt động

• Cấu trúc tâm lí trong chủ thể

• Đối tượng của hoạt động

• Bản thân đối tượng hoạt động

Câu 25. Cấu trúc của ý thức bao gồm các thành phần.

1. Mặt nhận thức. 2. Mặt hành động. 3. Mặt thái độ. 4. Mặt năng động. 5. Mặt sáng tạo

• 1,3,4

• 1,2,3

• 2,3,4

• 1,2,5

Câu 26. Đối tượng của hoạt động.

• Có trước khi chủ thể tiến hành hoạt động

• Có sau khi chủ thể tiến hành hoạt động

• Được hình thành và bộc lộ dần trong quá trình hoạt động

• Là mô hình tâm lí định hướng hoạt động cá nhân

Câu 27.Những yếu tố nào dưới đây tạo nên tính gián tiếp của hoạt động?

1. Công cụ tâm lí.

2. Công cụ lao động.

3. Nguyên vật liệu.

4. Phương tiện ngôn ngữ.

5. Sản phẩm lao động.

Phương án đúng là.

• 1,2,4

• 1,3,4

• 1,2,5

• 1,3,5

Câu 28.Những yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức của con người là.

1. Lao động 2. Ngôn ngữ 3. Nhận thức 4. Hoạt động 5. Giao tiếp

Phương án đúng là.

• 1,3,5

• 1,2,5

• 1,2,4

• 1,3,5

Nhân tố đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành tự ý thức cá nhân là.

• Hoạt động cá nhân.

• Giao tiếp với người khác.

• Tiếp thu nền văn hoá xã hội, ý thức xã hội.

• Tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của mình.