اختبار تشخیصي في معاییر الرقابة والتطویر

: كلمة معظم تعني

• 61 %- 74 %

• 75 %- 90 %

• أكثر من 90 %

: كلمة غالبية تعني

• 61 %- 74 %

• 50 %- 60 %

• أكثر من 90 %

: كلمة معظم تعني

• 61 %- 74 %

• 75 %- 90 %

• أكثر من 90 %

كم عدد المعايير التي يتم تقييمها ؟

• 8

• 6

• 7

: يولي المقيمون اهتمامًا خاصًا في اللغات بــ

•    مهاراتهم في استنتاج المعلومات وتحليلها والربط بينها

•      في قدرتهم على القراءة الجهرية واللفظ الصحيح

• تحصيل الطلبة في مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة

: سيولي المقيمون في مواد الرياضيات و العلوم بـــ

• مدى اكتساب الطلبة لمھارات التفكیر الناقد وحل المشكلات التفسیر الریاضي العلمي و تطبیق المعرفة الریاضیة والعلمیة على نحو ملائم لأعمارھم

• الاحتمالات والبیانات وتمثیلھا

• تطبیق العلوم والریاضیات في التقنیة والبیئة والمجتمع

: من مؤشرات الأداء الخاصة بجودة إنجازات الطلبة ھي

• التحصیل الدراسي

• التقدم الدراسي

• مھارات التعلم

• جمیع ماسبق

: أهم نقطة یتم على أساسھا قیاس جودة التحصیل الدراسي ( تقییمات الطلبة) إذا كانت هذه التقييمات مبنيه على

• معايير المنهج المعتمدة

• المهارات

• الفهم

• المعرفة

: يعتمد قیاس جودة التقدم الدراسي في المدرسة على قیاس

• مستویات التقدم الدراسي بمرور الوقت لدى الطلبة بمن فیھم ذوي مقارنة مع المستویات التي بدؤوا منھا

• مستویات التقدم عند المجموعات الخاصة ( ذوي الاحتیاجات الخاصة، الموھوبین، ذوي التحصیل المنخفض )

• تقدم الطلبة قياسًا إلى أهداف التعلم في الحصة الدراسية

• جمیع ماسبق

: في مؤشر الأداء ( مھارات التعلم ) لم یتم الإشارة إلى نسب الطلبة في الوصف التوضیحي و ذلك لأن

• لأن مھارات التعلم تعتبر من المھارات القیاسیة

• یتوقع أن تكون موجودة عادة لدى الطلبة على اختلاف مراحلھم الدراسیة

• لایمكن قیاس نسبتھا

• جمیع ماسبق