Herramientas trabajo

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) propone un marco de competencias o dominios en los que debe formarse cualquier estudiante, que a su vez se organizan en cinco grandes dominios, llamados Big Five. Al respecto, las competencias en el dominio colaboración son:

• Sociabilidad, asertividad y energía

• Optimismo, control emocional y resistencia

• Empatía, confianza y cooperación

• Orientación al logro, tolerancia y creatividad

La principal causa del fracaso al aplicar técnicas de trabajo colaborativo es asumir que el trabajo en equipo va a mejorar por sí mismo el aprendizaje de los estudiantes y a desarrollar sus competencias. Resulta fundamental para los docentes entender que, si bien el aprendizaje colaborativo no es tan estructurado como el cooperativo, también se debe realizar una planificación didáctica adecuada para asegurar que esta forma de trabajo es beneficiosa para los estudiantes ¿Cuál es la principal razón del fracaso al aplicar técnicas de trabajo colaborativo, según el enunciado?

• Falta de interés de los estudiantes en trabajar en equipo

• La falta de estructura en el aprendizaje colaborativo

• La asunción de que el trabajo en equipo mejorará automáticamente el aprendizaje

• La ausencia de planificación didáctica adecuada para el aprendizaje colaborativo

Gabriel requiere aplicar en su clase una técnica para la retención de la información, según la taxonomía de Marzano y Kendall. la técnica más idónea es:

• Juego con formato de concurso

• Seminario

• Debate

• Diálogo reflexivo

En el diálogo reflexivo se busca la construcción del conocimiento a partir de la reflexión y la argumentación para contrastar una idea. En el caso de la colaboración, la construcción del conocimiento se realiza a nivel individual, es decir, cada estudiante crea sus propias ideas y conceptos. Para aplicar el diálogo reflexivo con éxito, los estudiantes que interactúan deben dar varios pasos (Ortega-Ruipérez, 2020b) uno de estos es:

• Conformar parejas

• Formar una idea y exponerla ante sus compañeros

• Defender su idea inicial

• Asegurarse de que sus compañeros estén de acuerdo con sus ideas

El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Estos grupos tienen cinco características (Johnson, Johnson y Holubec, 1999), entre las que destaca la interdependencia como clave del aprendizaje cooperativo, un ejemplo de ello es:

• Conformar los grupos de más de 4 integrantes

• Ayudarles a resolver los conflictos

• Ofrecer todos los recursos al grupo

• Limitar los recursos al grupo

María a decidido conformar grupos de base en su clase, esto le permitirá:

• Que puedan trabajar durante algunos minutos en la clase

• Que puedan trabajar varias semanas de clase

• Que puedan trabajar todo el trimestre

• Que puedan trabajar durante toda una clase

Una de las herramientas TIC que permite la comunicación sincrónica en reuniones virtuales es:

• Canva

• Jitsi

• Forms

• Foro

Las rúbricas de evaluación son una herramienta muy potente para la evaluación de la educación por competencias porque permite valorizar la competencia por completo. Una de las herramientas TIC que permite la creación de rúbricas es:

• Easy Assessment

• Socrative

• Carbonmade

• Edrubrics

La autoevaluación es un proceso de evaluación realizado por el propio estudiante analizando y valorando sus propias actuaciones y producciones (Rodríguez et al., 2013). Es decir, la autoevaluación incluye la valoración de dos aspectos:

• organización y resultados

• procedimiento y resultados

• procedimiento y organización

• Resultados y efectividad

La colaboración con empresas e instituciones beneficia a nuestros estudiantes ya que se motivan más que en otros proyectos porque son proyectos reales. Al respecto, Podemos optar por dos tipos de colaboraciones con empresas e instituciones, en función de la duración de la colaboración, siendo estas:

• Colaboración mediante video y visita guiada

• Colaboración extendida y programa formativo

• Excursiones o visitas

• Colaboración Puntual y extendida