Retroalimentación-U2-Modelos.P.Pueblos.N.Ecuador-ciclo-2

Dentro de la política estatal ¿Cuál ha sido el papel histórico del Estado frente al Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en la época colonial y republicana?

• Promover la asimilación de pueblos y nacionalidades

• Fomentar la diversidad cultural y lingüística

• Respetar y valorar las identidades culturales

• Ninguna de las anteriores

¿Cómo ha buscado el Estado imponer un modelo cultural y lingüístico hegemónico en la sociedad?

• A través de políticas y programas educativos y culturales

• Reconociendo y valorando las distintas identidades culturales

• Fomentando la diversidad en la educación

• Ignorando por completo las identidades culturales.

De las aseveraciones abordadas ¿Cuál ha sido el resultado de las acciones del Estado en relación con el Sistema de EIB?

• Imposición de un modelo hegemónico

• Fortalecimiento de la diversidad cultural y lingüística

• Respeto y promoción de las identidades culturales

• Colaboración activa con las comunidades indígenas

¿Cuándo tuvo lugar el proceso de imposición del castellano como lengua oficial del Estado y de la educación en Ecuador?

• Durante el siglo XVI

• En el siglo XVIII

• Durante la época republicana

• En el siglo XXI

¿Qué consecuencias tuvo la imposición del castellano?

• Discriminación y marginación de lenguas y culturas

• Valorización de las lenguas indígenas y afrodescendientes

• Promoción de la diversidad lingüística

• Desacuerdo de un sistema educativo inclusivo

¿Cómo fueron percibidas las lenguas y culturas indígenas y afrodescendientes durante el proceso de imposición del castellano?

• Como inferiores y atrasadas

• Como valiosas y enriquecedoras

• Como igualmente importantes que el castellano

• Como una parte integral del patrimonio nacional

¿Qué iniciativa respaldó la Constitución de la República del Ecuador en el año 2008 en relación con la educación?

• Establecer la Educación Intercultural y Bilingüe como un derecho

• La imposición del castellano como única lengua oficial

• La promoción de un sistema educativo exclusivamente en lenguas indígenas

• Eliminar la educación en lenguas indígenas.

En atención, a lo establecido constitucionalmente ¿Qué grupos fueron reconocidos como beneficiarios del derecho a la Educación Intercultural Bilingüe según la Constitución de 2008?

• Personas indígenas, afroecuatorianos, montubios y comunidades amazónicas

• Toda persona indígena y cultura española

• Todos los ciudadanos, independientemente de su origen étnico.

• Personas shuar y afroecuatorianos

¿Cuál es el propósito principal de las acciones tomadas por el Estado ecuatoriano en los últimos años en relación con el SEIB?

• Promover y fortalecer la Educación Intercultural Bilingüe

• Restringir el acceso a la educación a ciertos grupos étnicos

• Mantener el modelo educativo monolingüe

• Eliminar la diversidad lingüística en el sistema educativo

De las aseveraciones abordadas ¿Cuándo se aprobó la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador?

• En el año 2011

• En el año 2008

• En el año 2015

• En el año 1989