Temas 8 y 9

¿Cómo se denomina el tipo de tiempo histórico que abarca eventos de larga duración, como la prehistoria o el Imperio romano?

• Coyunturas

• Hechos históricos

• Movimiento de la sociedad

• Larga duración

¿En qué etapa de la secuencia de aprendizaje del tiempo histórico los estudiantes comienzan a utilizar herramientas como agendas y calendarios para organizar su tiempo y exploran nociones básicas de civilizaciones alejadas en el tiempo?

• Tiempo impersonal (2º Ciclo)

• Tiempo personal (1º Ciclo)

• Tiempo histórico (3º Ciclo)

• Tiempo biológico

Según las teorías de PIAGET y su revisión por DELVAL, J (2016), ¿en qué etapa de la secuencia de aprendizaje del tiempo histórico se produce una separación entre el tiempo histórico y las experiencias personales y cotidianas, y los estudiantes aprenden sobre medidas de tiempo más complejas como los siglos, décadas y lustros?

• Tiempo impersonal (2º Ciclo)

• Tiempo personal (1º Ciclo)

• Tiempo histórico (3º Ciclo)

Según los cuatro ámbitos de análisis en la historia, ¿cuál se relaciona principalmente con las transformaciones en el desarrollo de la humanidad mediante gobiernos, leyes e instituciones?

• Ámbito socioeconómico

• Ámbito jurídico – político

• Ámbito ideológico

• Ámbito artístico – cultural

Dentro de la etapa de la Edad Moderna en Cantabria, ¿cuál es un ejemplo de construcción o monumento mencionado que se relaciona con esta época?

• La colegiata de Santillana del Mar

• La calzada romana de Bárcena Mayor

• La ruta de Carlos V en Laredo

• El Palacio de la Magdalena en Santander

¿Cuál es un ejemplo de documento que puede ser objeto de interferencia del autor?

• Archivos históricos

• Obras literarias clásicas

• Periódicos

• Estudios académicos

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el proceso de aprendizaje basado en la Taxonomía de Objetivos de Bloom, revisada por CHURCHES, A. (2009)?

• Activación de conocimientos previos, búsqueda de información, dominio de saberes y aplicación de métodos científicos.

• Análisis crítico de documentos, juego y simulación, elaboración de mapas conceptuales y expansión del conocimiento.

• Búsqueda de información, conexión de aprendizajes, implementación del método científico y dominio de saberes abordados.

• Causalidad histórica, recreaciones de la historia, juego y simulación, e interacción con el patrimonio.

• Activación de conocimientos previos, búsqueda de información, conexión de aprendizajes, dominio de saberes abordados y expansión del conocimiento.

¿Cuál de los siguientes objetivos establecidos en el artículo 14 del D66/2022 se enfoca en la valoración y cuidado de los animales más próximos al ser humano?

• Objetivo h

• Objetivo l

• Objetivo o

• Objetivo q

¿Cómo se define el entorno en el tema?

• Como la totalidad de los elementos bióticos en un área determinada.

• Como lo distante y lo que está más allá de lo observable

• Como la interacción entre elementos abióticos y bióticos que afectan a la vida.

• Como la combinación de todos los elementos sociales de una comunidad.

¿Cuál de las siguientes opciones describe adecuadamente los elementos constituyentes de un ecosistema?

• Solo los factores bióticos, excluyendo los abióticos.

• Solo los factores abióticos, excluyendo los bióticos.

• La relación exclusiva entre los organismos bióticos.

• La interacción entre factores bióticos y abióticos, así como las relaciones entre los organismos y su entorno.