Latihan UP Evaluasi

Latihan UP Evaluasi

Professional Development

25 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 5

SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 5

KG - Professional Development

21 Qs

PMR MADYA SPENTIMORE

PMR MADYA SPENTIMORE

1st Grade - Professional Development

20 Qs

Sejarah kerajaan islam

Sejarah kerajaan islam

Professional Development

20 Qs

ITT 1 PT3 2021 MRSMSB

ITT 1 PT3 2021 MRSMSB

1st Grade - Professional Development

20 Qs

e-CAT BSKM-7(Bab 15: ALLAH MENGAMPUNI DAUD)

e-CAT BSKM-7(Bab 15: ALLAH MENGAMPUNI DAUD)

1st Grade - Professional Development

20 Qs

17 Agustus

17 Agustus

Professional Development

20 Qs

KUIZ SEJARAH CIKGU FAIZAL : PENGETAHUAN AM

KUIZ SEJARAH CIKGU FAIZAL : PENGETAHUAN AM

Professional Development

20 Qs

BAB 7: SEJARAH TINGKATAN 5

BAB 7: SEJARAH TINGKATAN 5

4th Grade - Professional Development

20 Qs

Latihan UP Evaluasi

Latihan UP Evaluasi

Assessment

Quiz

History

Professional Development

Hard

Created by

Lutfiah Ayundasari

Used 1+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

25 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut…
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
. ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Instrumen yang digunakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar Tes hasil belajar

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
Mean
Modus
Median
Simpangan Baku

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan
Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
Penilaian silabus dan RPP
Penilaian hasil belajar peserta didik
Penilaian standar kompetensi lulusan

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Google

Continue with Google

Email

Continue with Email

Classlink

Continue with Classlink

Clever

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Microsoft

Apple

Apple

Others

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?