TEMA 2: DISCAPACIDAD INTELECTUAL

LA COEXISTENCIA EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE HABILIDADES QUE PROGRESAN DE FORMA MÁS O MENOS CERCANA A LAS PAUTAS EVOLUTIVAS GENERALES Y DE OTRAS HABILIDADES QUE LO HACEN DE FORMA MUY LENTA SE DENOMINA:

• ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

• NINGUNA

• ESCALAMIENTO EVOLUTIVO

• HETEROCROMÍA DEL DESARROLLO

NO ES POSIBLE HABLAR DE UN DESARROOLLO PSICOEVOLUTIVO ÚNICO PARA LA MAYOR PARTE DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI)

• NINGUNA

• AUNQUE LA HOMOGENEIDAD EN SU FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL ES MÁS BIEN LA NORMA

• PORQUE LA VARIABILIDAD ENTRE LAS PERSONAS CON DI ES SIMILAR A LA QUE EXISTE EN LA POBLACIÓN GENERAL

• PORQUE LA VARIABILIDAD ENTRE PERSONAS CON DI ES SIMILAR A LA QUE EXISTE EN LA POBLACIÓN GENERAL

EL MODELO SOBRE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI)QUE PROPONE LA AAMR EN 1992 SE CARACTERIZA PORQUE

• UNO DE SUS PUNTOS FLACOS ES QUE NO PRESTA ATENCIÓN AL TIPO DE APOYOS QUE NECESITA LAS PERSONAS CON DI

• TODAS CORRECTAS

• NO TIENE EN CUENTA ASPECTOS BIOLÓGICOS

• LE DA UN PAPEL FUNDAMENTAL A LA INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y SU ENTORNO

EL MODELO ACTUAL DE LA DI

• PROPONE UN MODELO ETIOLÓGICO MULTICASUAL

• HA CAMBIADO EL TÉRMINO RETRASO MENTAL POR DISCAPACIDAD INTELECTUAL

• DA UNA RELEVANCIA CRUCIAL A LOS APOYOS INDIVIDUALIZADOS QUE NECESITE LA PERSONA

• TODAS CORRECTAS

¿QUÉ QUIERE DECIR QUE EL MODELO ACTUAL DE LA DI PROPONE UN MODELO ETIOLÓGICO MULTICASUAL?

• AUNQUE TIENE EN CUENTA LOS FACTORES SOCIALES, EDUCATIVOS Y CONDUCTUALES, LAS ÚNICAS CAUSAS REALES DE LAS DI SON LAS DERIVADAS DE ALTERACIONES GENÉTICAS O BIOLÓGICAS

• QUE LAS CAUSAS DE LA DI SE DEBEN EXCLUSIVAMENTE A FACTORES SOCIALES Y EDUCATIVOS

• QUE LAS CAUSAS DE LA DI SE ORIGINAN SIEMPRE ANTES O DESPUÉS DEL PARTO

• QUE ADEMÁS DE LAS CAUSAS BIOLÓGICAS COMO ALTERACIONES GENÉTICAS O TRASTORNOS METABÓLICOS TB SE DEBEN TENER EN CUENTA OTROS FACTOS COMO SOCIALES (POBREZA) O CONDUCTUALES (DROGAS)

¿CUÁL ES LA DEFINICIÓN ACTUAL DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEGÚN LA AAID?

• LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE CARACTERIZA POR LIMITACIONES SIGNIFICATIVAS EN EL FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL Y LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS, CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS

• LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE CARACTERIZA POR LIMITACIONES EXCLUSIVAMENTE DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS, CONCEPTUALES Y PRÁCTICAS

• ESTA DISCAPACIDAD SE PUEDE ORIGINAR DESPUÉS DE LOS 18 AÑOS

• TODAS CORRECTAS

¿QUÉ SON LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS CONCEPTUALES?

• SE REFIERE A LA CAPACIDAD DE RELACIONARSE A NIVEL SOCIAL

• SE REFIERE A HABILIDADES COMO LA AUTONOMÍA PARA EL ASEO, COMIDA..

• SE REFIERE A LA HABILIDAD DE RAZONAMIENTO, PENSAMINTO ABSTRACTO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS...

• SON COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA LECTURA, LA ESCRITURA, EL LENGUAJE, EL USO DEL DINERO, ETC.

SEÑALA A QUÉ DIMENSIÓN DEL MODELO ACTUAL DE LA DI CORRESPONDE A ESTE EJEMPLO: RUBÉN TIENE 18 AÑOS Y TIENE DI LEVE, AUNQUE LE GUSTA MUCHO SALIR DE FIESTA Y LE ENCANTARIA SALIR CON GENTE DE SU EDAD, LE RESULTA MUY COMPLICADO TENER UN GRUPO DE SU EDAD PARA SALIR DE FIESTA, AL FINAL, SIEMPRE ACABA SALIENDO SU FAMILIA A CENAR O VER UN ESPECTÁCULO.

• CONDUCTA ADAPTATIVA

• PARTICIPACIÓN, INTERACCIÓN Y ROLES

• CONTEXTO (MACROSISTEMA)

• CONTEXTO (MICROSISTEMA)

SEGÚN EL MODELO ACTUAL DE LA DI, A QUE DIMENSIÓN PERTENECE LA SIGUIENTE DESCRIPCIÓN: "MANUEL ES UN NIÑO DE 6 AÑOS, QUE COMPRENDE BIEN LOS CONCEPTOS DE MUCHO Y POCO, PERO A LA HORA DE IDENTIFICAR LOS NUMEROS EN SU REPRESENTACION SIMBOLICA, LE CUESTA MUCHO TRABAJO":

• PARTICIPACION SOCIAL Y HABILIDADES INTELECTUALES

• SALUD Y CONDUCTA ADAPTATIVA

• CONDUCTA ADAPTATIVA

• HABILIDADES INTELECTIALES

¿QUÉ EJEMPLO SE CORRESPONDE CON EL CONCEPTO DE "DESARROLLO INACABADO"?

• DIFICULTADES EN EL LENGUAJE, COMO LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS O EN LAS CONSTRUCCIONES MORFOSINTÁCTICAS COMPLEJAS

• FALTA TOTAL DE LAS HABILIDADES MOTRICES GENERALES COMO LA COORDINACIÓN, EL EQUILIBRIO, ETC

• ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE A LOS 5 AÑOS

• NINGUNA