Preguntas trastorno parte 3

¿Qué tipo de memoria a largo plazo nos conecta directamente con nuestro pasado personal, permitiéndonos revivir nuestras experiencias?

• Episódica

• Procedimental

• Semántica

. ¿Cuáles de los siguientes enfoques se centra en los aspectos del comportamiento directamente observables, ignorando (constr.) mentalistas para explicar en qué consiste el aprendizaje?

• Neurociencia cognitiva

• Conductismo

• Psicología cognitiva

¿Qué relación tiene la memoria de trabajo con la memoria a largo plazo?

• No mucha, son sistemas independientes

• Entre otras cosas, la información recuperada de la M.L.P. puede ser procesada por la M.T.

• Mucha, todas las personas con mayor con mayor capacidad de M.T. tienen una capacidad de almacenamiento en la M.L.P. indefinida

¿Qué sistema cognitivo permite durante una conversación con otra persona mantener el hilo de la charla y pensar en cómo debemos decir las cosas?

• Memoria a largo plazo

• Memoria declarativa

• Memoria de trabajo

¿Se puede observar directamente un constructo teórico?

• Si

• No

• No directamente, pero si a través de otras variables

Póngase el caso de un hipotético estudio en el que se midiera el nivel lector de un grupo de niños, se entrenará la conciencia fonológica durante 1 mes, y se volverá a medir el nivel lector después. En caso de que el nivel lector hubiera mejorado, se podría decir que:

• El tratamiento podría haber tenido efecto, si bien no se podrían…. como responsables últimos, otros factores no controlados

• El tratamiento ha tenido efecto

• El tratamiento ha tenido efecto, siendo además la única variable responsable de dicha mejora

Supóngase que se quiere enseñar a un equipo de estudiantes a hacer propuestas en los 10 últimos minutos de clase. Para ello, antes de los 10 min finales el profesor podría no responder preguntas y hacer ver que no le gusta que le pregunten. Sin embargo, en los últimos 10 min el profesor podría responder con agrado y premiando a los estudiantes que hagan buenas preguntas. En tal caso, y pasando un tiempo siguiendo este procedimiento, es probable que se consiga que los estudiantes hagan las preguntas cuando falten 10 min en el final de la clase. En esta situación, se podría decir que los estudiantes habrían aprendido por:

• Condicionamiento instrumental, ya que han aprendido que los 10 últimos min son agradables

• Condicionamiento clásico, ya que han aprendido que el momento de hacer preguntas son los 10 últimos min de clase

• Condicionamiento instrumental, ya que han aprendido que el momento de hacer preguntas son los 10 últimos min de clase

. Teniendo en cuenta las características de redes semánticas, si quisiéramos que un niño comprendiera un concepto difícil deberíamos explicarlo de forma que:

• Se pusieran ejemplo relacionados con los conceptos cercanos a dicho concepto en la red semántica

• Se pusieron ejemplos de conceptos lejanos de la red semántica, para evitar así la interferencia

• La propagación de la activación en una red semántica lo más intensa posible

El enfoque psicométrico de la inteligencia es un enfoque de carácter:

• Explicativo

• Descriptivo

• Alternativo

En relación con el estilo de interacción entre profesor y alumno, la empatía puede ser un factor importante particularmente en contextos de aprendizajes:

• Centrados en el alumno

• Centrados en el profesor

• Basados en el aprendizaje cooperativo