Tema 4. Atención a la diversidad

La labor de los centros docentes es…

• Atender sólo a las dificultades de aprendizaje y poner a disposición de los docentes los recursos materiales y humanos.

• Dar respuesta, atender y adaptar la educación a cada una de la peculiaridades, características y necesidades, con el fin de lograr una educación inclusiva, a la par que equitativa (art. 1 LOMLOE)

• Atender primero a las familias y luego a los alumnos.

• Ninguna es correcta.

La diversidad es …

• Una característica intrínseca que poseen todas las personas, por lo que implica a todos los alumnos de una clase.

• Una destreza física.

• Una habilidad y una destreza cognitiva.

• Todas son correctas.

Fernandez (2008) señala que todos los estudiantes tienen una necesidades…

• Individuales y propias.

• Propias , específicas y comunes.

• Individuales y específicas.

• Individuales, propias y específicas.

LOMLOE (art. 4) señala que se adoptará una educación inclusiva , con el fin de…

• Atender a los que presentan necesidades educativas especiales.

• A los alumnos que tienen mayor capacidad.

• Atender a la diversidad de todo el alumnado, tanto del que tiene especiales dificultades de aprendizaje como del que tiene mayor capacidad y motivación para aprender.

• Todas son correctas.

Art. 19 LOMLOE y art. 10 D61/22 señala que en la etapa de Primaria, se pondrá especial énfasis en garantizar….

• La educación inclusiva y prevenir las dificultades de aprendizaje.

• Prevenir dificultades y poner en marcha los mecanismos de refuerzo cuando sea necesario.

• Educación inclusiva y aplicar los mecanismos de refuerzo cuando sea necesario.

• La educación inclusiva, detectar las dificultades de aprendizaje y aplicar los mecanismos de refuerzo cuando sea necesario.

¿Cómo damos respuesta a estas necesidades de atención a la diversidad?

• A través de medidas de atención a las diferencias individuales del alumnado.

• A través de medidas no ordinarias.

• A través de medidas metodológicas.

• A través de medidas de acceso.

D23/23 y Silva (2003) define la atención a la diversidad como el…

• Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes.

• Conjunto de actuaciones que el profesorado, los centros docentes y la Consejería de Educación ponen en práctica para dar respuesta a las necesidades específicas del alumnado, con el fin de facilitar el máximo desarrollo de las competencias y el logro de los objetivos de la Etapa.

• Conjunto de actuaciones que el profesorado y los centros docentes, ponen en práctica para dar respuesta a las necesidades específicas del alumnado.

• Conjunto de actuaciones que el profesorado, los centros docentes y la consejería de educación para dar respuesta a las necesidades específicas del alumnado y lograr los ibtivos objetivos propuestos.

Principios que deben regir las medidas de atención educativa en todos los docentes (D23/23):

• Normalización de la respuesta educativa, inclusión educativa, igualdad de oportunidades y flexibilidad.

• Orientación educativa y profesional, prevención, personalización de los procesos de E-A y equilibrio en la respuesta educativa.

• Accesibilidad de entornos, bienes, productos y servicios, autonomía de centros, colaboración y participación de la comunidad educativa. Además, de hacer hincapié en los principios del DUA.

• Todas son correctas.

Las actuaciones educativas incluirán un conjunto de estrategias que faciliten la consecución de los objetivos propuestos. Fernández (2008) señala las siguientes:

• a) Favorecer la integración escolar y la inclusión educativa. Tener en cuenta la diversidad a la hora de organizar el centro, a través de la adopción de medidas ordinarias y específicas reflejadas en el Play Incluyó.

• b) Favorecer la cooperación entre el profesorado y las familias (art.91 LOMLOE) Potenciar la apertura del centro al entorno y utilizar los recursos sociales.

• a) y b) son correctas.

• Ninguna es correcta.

La orientación en el sistema educativo (art. 3 D23/23) contribuye a la …

• Creación de entorno inaccesibles. Desde el DUA se favorece la eliminación de barreras.

• Creación de entornos accesibles de aprendizaje. Desde el DUA se favorece la eliminación de barreras.

• Creación de mecanismos de acceso sensoriales.

• Ninguna opción es correcta.