Evaluacion de TDAH

¿Cuál es una característica del TDAH?

• Dificultad para mantener la concentración en tareas o actividades.

• Facilidad para quedarse quieto.

• Habilidad para seguir las reglas en grupo.

• Paciencia para esperar su turno.

¿Qué tipo de adaptaciones curriculares se pueden realizar para estudiantes con TDAH?

• Aumentar el tiempo requerido para tareas o evaluaciones.

• Utilizar solo estrategias visuales para presentar información.

• No proporcionar asistencia adicional y supervisión cercana.

• Apoyar en la creación de planes paso a paso para las tareas y proyectos.

¿Qué tipo de técnicas se pueden utilizar para mejorar la concentración y la atención en estudiantes con TDAH?

• Técnicas de respiración profunda para mejorar la concentración.

• Proporcionar entornos llenos de distracciones para fomentar la atención.

• No utilizar aplicaciones y programas interactivos en el aprendizaje.

• No establecer lineamientos claros y horarios específicos.

¿Qué tipo de materiales manipulativos se pueden emplear para enseñar a estudiantes con TDAH?

• Emplear objetos tangibles para enseñar conceptos abstractos.

• Utilizar gráficos, imágenes y diagramas para reforzar la información.

• No utilizar tecnología educativa en el aprendizaje.

• No utilizar aplicaciones y programas interactivos en el aprendizaje.

¿Qué tipo de prácticas se pueden realizar para desarrollar la autorregulación emocional en estudiantes con TDAH?

• No apoyar el autocontrol mediante un sistema de recompensas y retroalimentación positiva.

• No ayudar al estudiante a definir y alcanzar objetivos a corto y largo plazo.

• Prácticas de atención plena para desarrollar la autorregulación emocional.

• No establecer metas a corto y largo plazo.

¿Qué tipo de colaboración se puede establecer con los padres y otros profesionales para abordar las necesidades del estudiante con TDAH?

• No establecer canales de comunicación para mantener a los padres informados sobre el progreso académico.

• Establecer canales de comunicación para mantener a los padres informados sobre el progreso académico.

• No trabajar junto a profesionales de la salud y la educación para abordar integralmente las necesidades del estudiante.

• No brindar recursos y espacios de apoyo para los padres de estudiantes con TDAH.

¿Cuál es una característica del TDAH relacionada con la atención y el sistema de alerta?

• Establecer lineamientos claros y horarios específicos.

• Agitación motora y dificultad para quedarse quieto.

• Dificultad para mantener la concentración en tareas o actividades.

• Frecuente interrupción de otros y dificultad para esperar su turno.

¿Qué tipo de adaptaciones curriculares se pueden realizar para estudiantes con TDAH relacionadas con el tiempo de atención?

• No proporcionar asistencia adicional y supervisión cercana.

• Utilizar solo estrategias visuales para presentar información.

• Apoyar en la creación de planes paso a paso para las tareas y proyectos.

• Reducir el tiempo requerido para tareas o evaluaciones.

¿Qué tipo de técnicas se pueden utilizar para mejorar la concentración y la atención en estudiantes con TDAH relacionadas con espacios de trabajo?

• No utilizar aplicaciones y programas interactivos en el aprendizaje.

• No establecer lineamientos claros y horarios específicos.

• Proporcionar entornos libres de distracciones para fomentar la atención.

• Técnicas de respiración profunda para mejorar la concentración.

¿Qué tipo de materiales manipulativos se pueden emplear para enseñar a estudiantes con TDAH relacionadas con carteles educativos?

• No utilizar tecnología educativa en el aprendizaje.

• Utilizar gráficos, imágenes y diagramas para reforzar la información.

• Emplear objetos tangibles para enseñar conceptos abstractos.

• No utilizar aplicaciones y programas interactivos en el aprendizaje.