Suatu hari saya mendapatkan tugas yang sepele, sikap saya....

Segera menyelesaikan tugas dengan sepenuh hati

Marah karena kemampuan saya dianggap rendah

Sedih karena saya merasa tidak dianggap oleh Sekolah

Melimpahkan tugas tersebut pada rekan lain yang kapasitasnya lebih tepat

Meminta atasan untuk memberikan tugas lain yang sesuai

Di sekolah tempat bekerja anda memiliki banyak rekan yang umurnya tidak terpaut jauh dengan anda. Seringkali anda bergurau dan bercengkerama dengan seluruh rekan kerja. Tidak jarang pula anda dan rekan kerja saling membantu satu sama lain yang membutuhkan. Namun terdapat satu rekan kerja anda yang kurang suka terhadap hal tersebut sehingga tidak mau membantu dan menerima bantuan dari yang lainnya. Sikap anda terhadap hal yang demikian adalah…

Berusaha menghargai keputusan rekan kerja anda karena tidak semua hal harus disepakati oleh seluruh pegawai

Mencoba merangkul rekan kerja anda agar lebih berbaur ketika bersenda gurau dengan rekan kerja yang lain

Mengacuhkan rekan kerja tersebut karena bersikap menjauhi anda dan rekan-rekan kerja yang lain

Berusaha menasihati rekan kerja anda bahwa kerjasama antar pegawai adalah yang penting dilakukan agar pekerjaan lekas selesai

Mengacuhkan saja, karena saya juga tidak suka dengan rekan tersebut

Saat terjadi tindakan asusila di sekolah yang melibatkan guru dan siswa, apa yang perlu Anda lakukan?

Membahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya

Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan

Memanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasihat

Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihak-pihak yang berkepentingan agar mendapat bantuan

Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan sekolah

Guru kelas V sedang merumuskan Indikator Ketercapaian Kompetensi (IKK) keterampilan 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang sesuai adalah …

mempresentasikan di depan kelas hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

membacakan dengan intonasi yang benar tentang hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

menganalisis manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

menyusun laporan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

mendiskusikan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan

Salah satu rumusan indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar mencermati penggunaan kalimat efektif dalam surat seruan (ulang tahun, aktivitas sekolah kenaikan kelas dll) adalah … .

Mengidentifikasi kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar

Menyimak kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar

Mengerti ciri-ciri kalimat efektif dan penggunaan ejaan yang benar

Menafsirkan informasi yang ada dalam surat seruan

Memahami ciri kalimat yang tidak efektif dan ejaan yang tidak benar

Bu Ani guru kelas V SD akan melaksanakan pembelajaran dengan indikator menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Agar dapat mengukur kemampuan HOTS peserta didik, maka rumusan indikator soal yang tepat adalah … .

Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai makanan punah

Menjelaskan rantai makanan pada ekosistem tertentu dan penyebab kepunahan suatu komponen akibat proses makan dan dimakan

Menjelaskan peran organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar

Menyebutkan organisme yang dapat menduduki bagian pada rantai makanan

Memberi contoh organisme tertentu dalam suatu rantai makanan yang disajikan dalam gambar

Berikut adalah cara guru melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam merencanakan pembelajaran sehingga kualitas pembelajaran meningkat secara berkelanjutan adalah … .

Mengevaluasi sejauh mana kesesuaian materi dengan kurikulum, pemilihan strategi yang relevan, dan pemanfaatan teknologi sesuai kebutuhan.

Menilai hanya sejauh mana peserta didik memahami materi

Menganalisis efektivitas penggunaan teknologi tanpa mempertimbangkan aspek konten dan pedagogi

Fokus pada penggunaan metode pembelajaran mengabaikan teknologi baru

Mengidentifikasi pemahaman peserta didik terkait materi

Berikut adalah cara guru melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam melaksanakan pembelajaran sehingga kualitas pembelajaran meningkat secara berkelanjutan adalah … .

Fokus pada penggunaan teknologi tanpa mempertimbangkan metode pembelajaran

Menggunakan metode pembelajaran yang telah terbukti tanpa mengubah pendekatan

Menilai hanya pada kemampuan peserta didik dalam mengingat informasi yang disampaikan

Mengevaluasi penggunaan teknologi tanpa mempertimbangkan relevansi konten dan metode pembelajaran

Merinci kesesuaian materi dengan kurikulum, pemilihan strategi yang relevan, dan pemanfaatan teknologi sesuai kebutuhan secara cerdas.

Berikut adalah cara guru melakukan refleksi secara komprehensif terhadap konten, pedagogi, dan teknologi dalam mengevaluasi pembelajaran sehingga kualitas pembelajaran meningkat secara berkelanjutan adalah … .

Menganalisis strategi pembelajaran dalam memfasilitasi pemahaman peserta didik dan teknologi dalam mendukung tujuan pembelajaran

Fokus pada penggunaan teknologi tanpa mempertimbangkan metode pembelajaran

Mengevaluasi hanya kemampuan pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran

Menggunakan metode pengajaran yang telah terbukti namun mengabaikan perkembangan teknologi terkini

Mengidentifikasi pemahaman peserta didik terkait materi

Cara yang tepat jika seorang guru ingin mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui praktik baik adalah … .

Terlibat dalam refleksi terhadap pengalaman mengajar, umpan balik dari rekan sejawat, dan terus mengikuti pelatihan dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

Mengabaikan refleksi terhadap pengalaman mengajar dan tetap menggunakan metode pembelajaran yang sering digunakan

Hanya menghadiri pelatihan yang diselenggarakan sekolah tanpa mencari kesempatan pengembangan yang lain

Hanya menggunakan metode pembelajaran yang sering digunakan

Menetapkan metode pembelajaran tertentu tanpa melakukan inovasi

Guru perlu berkomitmen untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional. Cara efektif guru dalam mengembangkan diri secara berkelanjutan melalui publikasi/ sharing/ menyebarkan pemikiran/argumen/ karya inovasi adalah … .

Rutin menulis artikel, berpartisipasi dalam konferensi, dan menggunakan media sosial untuk berbagi ide pembelajaran

Menyimpan ide dan pengalaman pembelajaran tanpa berbagi dengan teman sejawat

Terlibat aktif dalam forum diskusi tanpa berbagi ide ke komunitas

Menghadiri seminar tanpa berkolaborasi dengan teman sejawat

Melakukan penelitian tanpa menyebarluaskan hasilnya

Guru perlu berkomitmen untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui pencarian informasi baru. Cara efektif guru dalam mengembangkan diri secara berkelanjutan melalui pencarian informasi baru adalah … .

Membaca buku, artikel, berita terkini dalam bidang pendidikan untuk mengupdate pengetahuan

Menggunakan materi pembelajaran yang sudah dikuasai tanpa mencari sumber informasi baru

Menggunakan buku teks sebagai sumber informasi tanpa mengeksplorasi sumber lain

Mengabaikan sumber informasi yang tidak langsung terkait kurikulum dan materi ajar

Hanya menggunakan sumber informasi langsung yang lebih terpercaya

Guru perlu berkomitmen untuk mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui jejaring dan kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku kepentingan. Cara efektif guru dalam mengembangkan diri secara berkelanjutan melalui jejaring dan kolaborasi dengan sejawat/profesi lain/pemangku kepentingan adalah … .

Terlibat dalam refleksi terhadap pengalaman mengajar, umpan balik dari rekan sejawat, dan terus mengikuti pelatihan dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan

Menjalani karier tanpa berinteraksi dengan teman sejawat dan pemangku kepentingan.

Hanya mengikuti forum diskusi online tanpa aktif dalam kolaborasi

Mengabaikan kesempatan untuk kolaborasi dengan teman sejawat dan pemangku kepentingan

Hanya mengikuti forum diskusi di lingkup sekolah tanpa kolaborasi dengan pemangku kepentingan

Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah.

Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah.

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis.

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif.

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data.

Pak Joko mengajar kelas VI pada materi IPA dengan indikator ‘mempraktikkan’ perkembangbiakan vegetatif buatan dengan mencangkok. Dalam pembelajarannya, Pak Joko menggunakan media gambar dan video cara mencangkok. Setelah melaksanakan pembelajaran hasil siswanya sebagai berikut: 35 persen siswa di atas KKM dan 72 persen lain memiliki kemampuan belajar kinestetik sehingga siswa sulit fokus saat pembelajaran. Pernyataan yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah …

Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.

Masalahnya siswa belum memahami langkah-langkah dalam mencangkok, solusinya menggunakan pembelajaran penemuan.

Masalahnya siswa tidak mampu mengidentifikasi dalam mencangkok dan metodenya menggunakan metode ceramah.

Masalahnya siswa hanya memperhatikan video dan media gambar tetapi tidak dijelaskan oleh guru, solusinya menggunakan metode ceramah.

Masalahnya siswa tidak melakukan praktik secara langsung, solusinya yaitu menggunakan metode pembelajaran inquiri.

Pada saat pembelajaran IPA, guru memberikan gambar kepada peserta didik untuk diamati. Tujuan guru memberikan gambar tersebut adalah untuk...

Melatih kemampuan peserta didik dalam mengamati

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan

Bu Rani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya Bu Rani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa diperoleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui.....

Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran)

Visual (pandangan mata ) – Kinestik (gerak )

Auditif (pendengaran ) - Kinestetik (gerak)

Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat kontekstual kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk…

Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah

Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

Kegiatan-kegiatan berikut yang dapat dilakukan pada kegiatan inti pembelajaran di kelas 1 untuk indikator memerlukan kosakata tentang anggota tubuh serta perawatannya melalui teks pendek adalah...

Siswa membaca dan menemukan kosakata tentang cara merawat anggota tubuh dengan benar

Siswa mengamati video tentang gangguan yang dapat terjadi pada bagian-bagian tubuh dan menuliskan kosakata yang ditemukan

Siswa bernyanyi tentang anggota tubuh yang sudah disiapkan dalam bacaan

Siswa mengamati bacaan dan menggambar anggota-anggota tubuh

Siswa berdiskusi tentang merawat anggota tubuh yang sakit setelah melihat video

Pada saat pembelajaran IPS, guru menggunakan metode tanya jawab untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan metode tanya jawab tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif

Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah

Pada saat pembelajaran IPA, guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan penelitian. Tujuan guru memberikan tugas tersebut adalah untuk...

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berpikir kritis dan kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengamati

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam kemandirian

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menyusun laporan

Ibu Etik adalah seorang guru SD kelas 5. Saat mengajar pembelajaran IPS, beliau menggunakan metode tanya jawab untuk membahas suato topik. Tujuan dari Ibu Etik menggunakan metode tersebut adalah untuk….

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam berkomunikasi.

Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis

Mengembangkan kemampuan pesertad ididk dalam berpikir kreatif

Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecdahkan masalah.

Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis data.

Perhatikan beberapa komponen dalam RPP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia berikut. Kompetensi dasar: mengenal kegaitan bermusyawarah Indikator: menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah. Tujuan pembelajaran: setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar. Berdasarkan komponen-kompone RPP tersebut, prinsip yang dugunakan adalah….

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

Mendorong partisipasi aktif peserta didik

Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

Memperhatikan budaya peserta didik

Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

Memberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi.

Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen tes yang sesuai.

Jika ada yang sudah selesai maka diberikan tugas tambahan.

Pada sebuah rancangan pembelajaran tertulis contoh rumusan indikator kompetensi adalah “menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”. Jika Ibu Frida akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran, maka rumusan tujuan yang akan Saudara sarankan adalah….

Setelah melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen prangkat keras secara benar.

Setelah melaksanakan pembelajaran melalui [raktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar.

Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses, dan output secara benar.

Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses, san output tanpa melihat catatan.

Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan.

Saudara adalah seorang guru. Saudara akan membelajarkan tentang konsep perbandingan namun sebagian besar siswa bel;um memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi/HOTS. Cara yang akan Saudara gunakan supaya memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah….

Memberikan soal-soal atau permasalahan yang ebrkaitan dengan perbandingan senilai/berbalik nilai, sesuai alur pikir rutin dan atau nonrutin secara berjenjang dari segi tingkat kesukaran materi, maupun jenjang ke majemukan unsur pembanding serta pengelolaan satuan yang variatif dengan menggunakan keterlibatan siswa secara aktif intelektual dan emosional.

Memberikan soal-soal atau permasalahan yang bersifat problem solving berkaitan dengan perbandingan senilai/berbalik nilai serta meilbatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran

Membuka pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada HOTS

Mengakhiri pelajaran dengan memberikan tugas berbasis open ended berkaitan dengan perbandingan senilai/berbalik nilai.

Mengakhiri dengan memberikan kegiatan refleksi pembelajaran.

Jika saudara adalah seorang guru SD dan ingin mengajarkan konsep Bruto, Netto, dan Tara, supaya peserta didik dapat memiliki kemampuan berpikir kreatif adalah….

Menggunakan pendekatan open ended

Mengugnakan pendekatan diskusi kelompok

Menyajikan masalah-masalah yang berkaitan dengan Bruto, Netto, dan Tara

Menyajikan dan mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan Bruto, Netto, dan Tara

Memberikan soal-soal tentang Bruto, Netto, dan Tara

Pembelajaran dikembangkan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa dengan harapan siswa mampu mengeksplore segala hal yang ada pada dirinya, dari lingkunganya serta dari dimensi sosial kultural yang ada disekitarnya. Beberapa prinsip yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran, kecuali……

Keterlibatan orang tua : keterlibatan orang tua dalam pembelajaran dapat membuat siswa menjadi percaya diri serta merasa diperhatikan.

Mengembangkan proses pembelajaran: Dengan berubahnya kebutuhan siswa, berkembangnya teknologi pendidikan, dan perubahan dalam tuntutan akademis, para pendidik mengadaptasi strategi untuk mendukung transisi pembelajaran dengan sebaik-baiknya

Berempati dengan siswa : Empati adalah kunci untuk merancang proses pembelajaran efektif yang mendukung siswa, membina keberhasilan akademis mereka. Melalui observasi dan praktik yang obyektif, pendidik dapat menyimpulkan apa yang dibutuhkan siswa.

Memahami konteks pendidikan: Mengatasi kebutuhan siswa yang spesifik akan meningkatkan keberhasilan komunitas belajar secara keseluruhan. Konteks berlaku pada kebutuhan situasional siswa dan pendekatan pembelajaran.

Menyediakan akses yang merata: Memberikan pengajaran yang adil dan inklusif menjawab beragam kebutuhan, menawarkan akses kepada semua siswa. Siswa dengan gangguan pendengaran, penglihatan, motorik, atau kognitif memerlukan pengajaran berkualitas dalam ruang pembelajaran tatap muka dan digital.

Tujuan keberhasilan siswa terus berubah, siswa memerlukan pengajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa untuk mendukung pencapaian pembajaran mereka. Pembelajaran yang berpusat pada siswa berfokus pada kebutuhan dan tujuan siswa, memberikan lebih banyak otonomi dan kepemimpinan dalam pendidikan mereka. Untuk mendukungnya, institusi meningkatkan fokus mereka pada kesiapan karir, kompetensi keterampilan, dan pengembangan holistik untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Ketika siswa menuntut lebih banyak kontrol dan transparansi atas pendidikan mereka, lembaga pembelajaran memprioritaskan mereka sebagai konsumen. Beberapa hal yang mendukung pembelajaran berpusat pada siswa meliputi, kecuali……

Dukungan finansial, mental serta spiritual bagi siswa

Lingkungan belajar yang menarik, kolaboratif, dan mendalam.

Kenyamanan dan layanan mandiri dengan kontrol lebih besar atas pilihan akademik mereka.

Dukungan dan intervensi yang tepat untuk menghilangkan hambatan menuju kesuksesan

Kontrol dan transparansi atas data mereka

Seorang guru profesional diharapkan memiliki berbagai kompetensi atau ketrampilan dalam mendukung kegiatan belajar mengajar. Dari beberapa ketrampilan utama dibawah ini manakah yang tidak wajib diperlukan oleh guru untuk dapat memfasilitasi siswa dengan efektif?

Keterampilan penggunaan teknologi

Pak Adi seorang guru kelas 1 akan membelajarkan bagian-bagian tubuh dengan indikator menemukan kosakata tentang anggota tubuh serta perawatannya melalui teks pendek. Kegiatan-kegiatan berikut yang dapat dilakukan pada kegiatan inti pembelajaran yang dapat dilakukan oleh pak Adi yang tepat adalah…

Siswa membaca dan menemukan kosakata tentang merawat anggota tubuh dengan benar

Siswa berdiskusi tentang merawat anggta tubuh yang sakit setelah melihat video

Siswa mengamati video tentang gangguan yang dapat terjadi pada bagian tubuh dan menuliskan kosakata yang ditemukan

Siswa mengamati bacaan dan menggambar anggota -anggota tubuh

Siswa bernyanyi tentang anggota tubuh yang sudah disiapkan dalam bacaan

Bu Rini merupakan pengajar sekolah dasar yang mengajar kelas V. Beliau bermaksud mengembangkan kemampuan berfikir kreatif. Kompetensi dasar yang dicapai adalah berkaitan dengan penguasaan kosakata siswa. Pernyataan di bawah ini yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa pada kelas V yaitu…

Setiap siswa diminta membawa sebuah kantong misteri yang berisi benda yang berkaitan dengan tema yang dibahas lalu ditukarkan antar siswa . Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terhadap benda yang ada dikantong tersebut.

Siswa membaca dalam hati teks bacaan kemudian diminta mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan teks bacaan yang dibaca

Setiap siswa membaca teks bacaan kemudian menuliskan kesimpulan teks yang dibaca

Siswa menyimak teks bacaan yang dibacakan guru kemudian siswa diminta berkelompok menyebutkan kosa kata yang berkaitan dengan isi bacaan

Setiap siswa diminta membaca teks tentang tema yang dipelajari kemudian guru menuliskan kosa kata tentang tema yang dibahas. Kemudian siswa diminta mencari kosakata yang sudah dituliskan guru di papan tulis tersebut

Pak Taka merupakan guru kelas IV sedang mengkaji kompetensi dasar mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai warga negara. Pak Taka akan memilih media yang mampu mengembangkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah, hal yang dilakukan pak Taka yaitu dengan cara…

Menampilkan video tentang kewajiban seorang anak kepada orang tua dengan video aktivitas membantu orang tua membersihkan rumah

Membuat power point materi kewajiban sebagai warga negara dan gambar berbagai bencana tsunami serta tanah longsor

Mendatangi kantor kelurahan yang dekat dengan sekolah untuk mengidentifikasi tugas dan kewajiban sebagai kepala kelurahan

Menulis dipapan tulis tentang hak dan kewajiban kemudian dilengkapi siswa

Meminta siswa untuk melakukan wawancara pada orang disekitar guna mencari informasi tentang hak dan kewajiban

Bu Siti dalam pembelajaran di kelas 3 SDN Sukamaju selalu banyak menerapkan model pembelajaran yang inovatif, siswa banyak diam serta manggut-manggut saat bu Siti menerangkan materi sebagai tanda siswa menyimak dan paham. Saat dilakukan penilaian harian bu siti kecewa dengan hasil yang diraih siswanya karena kabanyakan mendapat niai dibawah KKM. Ketidakberhasilan pembelajaran yang dilakukan bu Siti dikarenakan…..

Menggunakan banyak model pembelajaran yang inovatif dalam setiap pembelajaran

Menggunakan bahan ajar yang berbasis TIK

Menggunakan media pembelajaran yang menarik

Menggunakan instrumen penilain sikap, ketrampilan dan pengetahuan

Menggunakan LKPD pada setiap proses pembelajaran

Bu Dea adalah guru kelas IV sekolah dasar. Pada pertemuan kali ini, bu Dea menyampaikan materi pembelajaran tentang topik C: Kegiatan Jual beli sebagai salah satu pemenuhan kebutuhan. Untuk mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap topik C tersebut, maka diakhir pembelajaran topik C, bu Dea menginstruksikan kepada para peserta didik membuat tugas proyek berupa Market Day. Terhadap bentuk evaluasi peserta didik yang dilakukan oleh bu Dea, maka pendapat Anda... .

Setuju, karena melalui market day peserta didik memperoleh pengalaman nyata kegiatan jual-beli, mengenal jenis dan fungsi uang, barang dan jasa, serta melatih karakter peserta didik untuk teliti, kreatif dan gotong-royong.

Setuju, karena melalui proyek market day para peserta didik dapat mempraktekkan langsung materi yang telah dipelajari, sehingga proses belajar lebih menarik dan berkesan.

Tidak setuju, karena proyek market day tidak tepat digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran tersebut.

Setuju, jika dalam kegiatan market day perlu didampingi oleh orangtua/wali peserta didik agar semua berjalan lancar.

Tidak setuju, karena peserta didik akan terbebani dengan dana yang harus dikeluarkan, membutuhkan waktu dan tenaga yang lebih banyak untuk mempersiapkan market day.

SOAL TRY OUT UP Uji Tertulis berbasis PCK PPG

Authored by Elyas Djufri

Professional Development

University

Used 8+ times

SOAL TRY OUT UP Uji Tertulis berbasis PCK PPG

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

60 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Di sekolah, Anda sering berinteraksi dengan rekan guru lainnya. Suatu ketika salah satu rekan guru Anda menjadi topik perbincangan di antara guru-guru lain di sekolah tersebut karena ia tidak memberikan nilai yang sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa. Menyikapi hal tersebut apa yang akan anda lakukan pada rekan Anda?

Mendiamkan hal tersebut, karena urusan masing-masing

Menyampaikan pada waka kesiswaaan dan kurikulum agar tidak terjadi salah paham

Menyampaikan secara langsung tanpa basa-basi

Menyampaikan dengan baik-baik dengan guru-guru lainnya

Membicarakan permasalahan ini secara baik-baik saat saya dan rekan guru tersebut ngobrol dan sharing santai

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Demi kelancaran acara esok hari, kelompok saya diminta kerja lembur, padahal saya sudah berjanji untuk mengantar ibu saya ke dokter. Yang seharusnya saya lakukan adalah....

pulang dan teman-teman tidak mengetahuinya

Pulang lebih cepat dengan pura-pura sakit

Mencoba menghubungi ibu saya dan mengatakan saya akan sedikit terlambat

Lembur sampai pekerjaan selesai

Meminta izin kepada Kepala Sekolah untuk mengantar ibu saya sebentar lalu kembali kerja

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Siswa-siswi peserta olimpiade sains nasional (OSN) dari sekolah Anda gagal meraih skor tinggi dalam uji coba OSN. Sebagai pendamping OSN, apa yang Anda lakukan?

Saya merencanakan, menyiapkan, dan menyelenggarakan latihan lebih intensif bagi peserta didik untuk mengikuti OSN pada waktu berikutnya

Saya meminta para peserta OSN membentuk kelompok belajar materi OSN agar penguasaannya meningkat

Saya meminta alumni OSN untuk mengajari para peserta tentang cara menjawab soal OSN

Saya mendorong para peserta OSN mengikuti tambahan pengayaan materi olimpiade dan guru kelas

Saya mengarahkan orang tua peserta OSN untuk lebih memotivasi anak mereka agar lebih giat belajar dalam persiapan OSN

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Setiap guru pasti akan menghadapi masalah di kelas saat pembelajaran. Maka dari itu, sudah seharusnya setiap guru mampu memecahkan permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Salah satu cara paling tepat yang dapat dilakukan guru saat menghadapi permasalahan pembelajaran adalah ....

Meminta solusi dari kepala sekolah

Mendatangkan konsultan Pendidikan

Melakukan classroom action research

Menemui orang tua siswa

Berkonsultasi dengan dinas pendidikan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Terdapat 5 kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggung jawab, dan penampilan. Agar penilaian kepada teman sejawat objektif, yang Anda dilakukan adalah...

Setiap aspek dinilai dulu untuk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya

Merangking aspek kejujuran dari rangking pertama sampai terakhir untuk semua teman, kemudian dilanjutkan merangking aspek kehidupan dan seterusnya

Menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan. Integritas, tanggung jawab, penampilan) sekaligus

Mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat dipertanggungjawabkan

Perlu mempertimbangkan senioritas meskipun lima kriteria penilaian teman sejawat tetap perlu menjadi acuan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dalam diskusi kelompok, saya biasanya dikenal sebagai individu yang...

Sulit menerima pendapat orang itu yang kurang logis

Mengikuti semua pendapat orang lain agar tidak terjadi konflik

Membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain

Dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya

Mampu memahami perbedaan dalam berpendapat

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Apa yang akan Anda lakukan jika sedang memperdebatkan sesuatu padahal kelompok Anda jelas-jelas tidak menyetujuinya?

saya akan tetap mempertahankan pendapat saya

Saya akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu

Saya akan berpikir ulang dan mencari jalan tengah

Saya akan mengalah saja

Saya akan mengumpulkan teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

55 questions

S1MUL4SI 3 0SN F1S1KA

Quiz

•

University

60 questions

PreTest UTS Antropologi genap 2023

Quiz

•

University

62 questions

Post-Test Audit Mutu Internal Perguruan Tinggi

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

6 questions

PRIDE Always and Everywhere

Presentation

•

12th Grade

20 questions

Lab Safety Quiz

Quiz

•

6th Grade

26 questions

KOR Review Kahoot Questions

Quiz

•

8th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

12 questions

Unit Zero lesson 2 cafeteria

Presentation

•

9th - 12th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Riddles Riddles fun Riddles

Quiz

•

6th - 12th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Professional Development

10 questions

Soup, Salad, or Sandwich?

Quiz

•

1st Grade - Professio...

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

8 questions

Extracted Quiz

Quiz

•

University

23 questions

Subject Verb Agreement

Quiz

•

9th Grade - University

67 questions

Unit 3 Random Questions

Quiz

•

11th Grade - University

64 questions

USHC 4 Key Terms 22-23

Quiz

•

11th Grade - University

12 questions

This or That...

Quiz

•

1st Grade - University

25 questions

Comma CFA

Quiz

•

6th Grade - University