doc 7-2011

19

• 1   わかって くるはずです   

• 2 わかって いくそうです

• 3  わかって きました   

• 4 わかって いったようです

Answer explanation

Câu 19:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「しかし、東京に来て3か月たって、その理由が(19)。」
Daniel ban đầu không hiểu tại sao mọi người dùng tàu điện dù đông, nhưng sau 3 tháng, cậu đã hiểu lý do. Ô trống cần một cụm từ diễn đạt việc hiểu ra lý do.

Lựa chọn:

1. わかってくるはずです (Chắc chắn sẽ dần hiểu)

2. わかっていくそうです (Nghe nói là sẽ dần hiểu)

3. わかってきました (Đã dần hiểu)

4. わかっていったようです (Hình như đã dần hiểu)

Đáp án đúng: 3. わかってきました
Giải thích:

• Cụm 「わかってきました」nghĩa là “đã dần hiểu”, diễn đạt việc Daniel từ không hiểu chuyển sang hiểu rõ lý do sau 3 tháng (「東京に来て3か月たって」). Dạng 「てくる」thể hiện quá trình thay đổi dần theo thời gian, và thì quá khứ 「ました」phù hợp vì đây là kết luận sau 3 tháng sống ở Tokyo. Đây là cách diễn đạt tự nhiên trong văn viết của một du học sinh, thể hiện trải nghiệm cá nhân.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「しかし、東京に来て3か月たって、その理由がわかってきました。」(Nhưng sau 3 tháng ở Tokyo, tôi đã dần hiểu ra lý do.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. わかってくるはずです (Chắc chắn sẽ dần hiểu): Sai vì từ này mang sắc thái tương lai và phán đoán (「はず」), nhưng Daniel đã hiểu sau 3 tháng, không phải dự đoán tương lai.

2. わかっていくそうです (Nghe nói là sẽ dần hiểu): Sai vì 「そうです」thể hiện thông tin nghe được, nhưng đây là trải nghiệm cá nhân của Daniel, không phải tin đồn.

3. わかっていったようです (Hình như đã dần hiểu): Sai vì 「ようです」thể hiện phán đoán, nhưng Daniel đang khẳng định việc mình hiểu, không phải phán đoán.

 

 

21

 

 

• 1

  ある電車

• 2

  そこの電車

• 3

  こういう電車

• 4

  どちらかの電車

Answer explanation

Câu 21:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「実際に、わたしが使っている電車は、ラッシュアワーには3分に1本来ます。(21)なら、みんなが使いたくなる気持ちもわかります。」
Daniel nói tàu cậu dùng đến mỗi 3 phút 1 lần vào giờ cao điểm, và điều này giải thích tại sao mọi người muốn dùng tàu. Ô trống cần một cụm từ chỉ loại tàu mà Daniel nhắc đến.

Lựa chọn:

1. ある電車 (Một chuyến tàu nào đó)

2. そこの電車 (Chuyến tàu ở đó)

3. こういう電車 (Chuyến tàu như vậy)

4. どちらかの電車 (Một trong hai chuyến tàu)

Đáp án đúng: 3. こういう電車
Giải thích:

• Cụm 「こういう電車」nghĩa là “chuyến tàu như vậy”, ám chỉ tàu mà Daniel vừa mô tả: đến thường xuyên (3 phút 1 lần vào giờ cao điểm), ít trễ, và tiện lợi. Câu sau nói “nếu là loại tàu như vậy, tôi hiểu tại sao mọi người muốn dùng”, nên 「こういう」phù hợp để chỉ tàu có đặc điểm vừa nêu (nhiều ga, ít trễ, đến thường xuyên). Đây là cách diễn đạt tự nhiên để kết nối ý.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「実際に、わたしが使っている電車は、ラッシュアワーには3分に1本来ます。こういう電車なら、みんなが使いたくなる気持ちもわかります。」(Tàu tôi dùng đến mỗi 3 phút 1 lần vào giờ cao điểm. Nếu là loại tàu như vậy, tôi hiểu tại sao mọi người muốn dùng.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. ある電車 (Một chuyến tàu nào đó): Sai vì từ này quá chung chung, không chỉ rõ đặc điểm của tàu mà Daniel vừa mô tả.

2. そこの電車 (Chuyến tàu ở đó): Sai vì 「そこの」chỉ một địa điểm cụ thể, nhưng bài văn không nói về một ga cụ thể mà nói chung về tàu ở Tokyo.

3. どちらかの電車 (Một trong hai chuyến tàu): Sai vì bài văn không so sánh hai chuyến tàu cụ thể, mà nói về tàu mà Daniel dùng với đặc điểm nổi bật.

 

20

• l

  したがって

• 2

  つまり

• 3

  たとえば

• 4

  それから

Answer explanation

Câu 20:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「たくさん駅があるから、どこへでも行くことができます。(20)、電車が遅れることも少ないし、あまり待たなくてもすぐに次の電車が来ます。」
Daniel giải thích lý do mọi người dùng tàu: có nhiều ga (hơn 600), đi lại tiện lợi, tàu ít trễ và đến thường xuyên. Ô trống cần một từ nối giữa ý “đi lại tiện lợi” và “tàu ít trễ, đến thường xuyên”.

Lựa chọn:

1. したがって (Vì vậy)

2. つまり (Nói cách khác)

3. たとえば (Ví dụ)

4. それから (Và rồi)

Đáp án đúng: 4. それから
Giải thích:

• Từ 「それから」nghĩa là “và rồi”, dùng để bổ sung ý mới theo trình tự logic. Câu trước nói về tiện lợi của tàu (nhiều ga, đi đâu cũng được), và câu sau bổ sung thêm ưu điểm khác (ít trễ, đến thường xuyên). 「それから」phù hợp để liệt kê thêm lý do mọi người chọn tàu, thể hiện sự tiếp nối ý.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「たくさん駅があるから、どこへでも行くことができます。それから、電車が遅れることも少ないし、あまり待たなくてもすぐに次の電車が来ます。」(Có nhiều ga nên đi đâu cũng được. Và rồi, tàu ít trễ và không phải chờ lâu vì tàu đến ngay.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. したがって (Vì vậy): Sai vì từ này biểu thị quan hệ nhân quả, nhưng “ít trễ, đến thường xuyên” không phải hệ quả trực tiếp của “nhiều ga, đi đâu cũng được”, mà là một ưu điểm bổ sung.

2. つまり (Nói cách khác): Sai vì từ này dùng để giải thích lại ý trước, nhưng câu sau không giải thích mà bổ sung ý mới.

3. たとえば (Ví dụ): Sai vì câu sau không phải ví dụ minh họa cho “đi lại tiện lợi”, mà là một lý do độc lập (ít trễ, đến thường xuyên).

22

• 1

  答えなのか

• 2

  なぜなのか

• 3

  理由なのか

• 4

  だれなのか

Answer explanation

Câu 22:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「ところが、駅の中や階段、ホームを、とても急いで歩いている人が多いです。わたしは、これが(22)わかりません。」
Daniel thắc mắc tại sao mọi người vội vã chạy trong ga dù tàu đến thường xuyên. Ô trống cần một cụm từ diễn đạt điều Daniel không hiểu.

Lựa chọn:

1. 答えなのか (Đáp án là gì)

2. なぜなのか (Tại sao vậy)

3. 理由なのか (Lý do là gì)

4. だれなのか (Ai vậy)

Đáp án đúng: 2. なぜなのか
Giải thích:

• Cụm 「なぜなのか」nghĩa là “tại sao vậy”, diễn đạt sự thắc mắc về lý do của một hiện tượng. Daniel không hiểu tại sao mọi người vội vã chạy trong ga dù tàu đến liên tục (「電車が次々来るから、…急ぐ必要はないはずです。ところが、とても急いで歩いている人が多いです。」). 「なぜ」trực tiếp hỏi về lý do, phù hợp với sự băn khoăn của Daniel về hành vi của mọi người.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「わたしは、これがなぜなのかわかりません。」(Tôi không hiểu tại sao lại như vậy.)

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 答えなのか (Đáp án là gì): Sai vì Daniel không hỏi về “đáp án” của một câu hỏi cụ thể, mà thắc mắc về lý do của hiện tượng.

2. 理由なのか (Lý do là gì): Sai vì cụm này mang sắc thái hỏi về bản chất của lý do, không tự nhiên bằng 「なぜなのか」trong ngữ cảnh thắc mắc đơn giản.

3. だれなのか (Ai vậy): Sai vì Daniel không hỏi về danh tính ai, mà hỏi lý do của hành vi.

23

• 1

  なるのでしょうか

• 2

  なったでしょう

• 3

  なってしまうのです

• 4

  なってしまいました

Answer explanation

Câu 23:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「日本に長く住んでいたら、わたしも同じように(23)。」
Daniel tự hỏi nếu sống lâu ở Nhật, liệu cậu có trở nên vội vã như mọi người không. Ô trống cần một cụm từ diễn đạt khả năng thay đổi hành vi của Daniel.

Lựa chọn:

1. なるのでしょうか (Liệu có trở thành vậy không?)

2. なったでしょう (Chắc đã trở thành vậy)

3. なってしまうのです (Hóa ra đã trở thành vậy)

4. なってしまいました (Đã trở thành vậy)

Đáp án đúng: 1. なるのでしょうか
Giải thích:

• Cụm 「なるのでしょうか」nghĩa là “liệu có trở thành vậy không?”, diễn đạt sự phán đoán hoặc thắc mắc về tương lai. Daniel đang tự hỏi một khả năng: nếu sống lâu ở Nhật, cậu có sẽ vội vã như mọi người không (「日本に長く住んでいたら、わたしも同じように…。留学生活が終わるころには、答えがわかるのかもしれません。」). Dạng câu hỏi 「でしょうか」phù hợp với giọng điệu suy ngẫm, dự đoán tương lai, và kết hợp với 「長く住んでいたら」thể hiện giả định.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: 「日本に長く住んでいたら、わたしも同じようになるのでしょうか。」(Nếu sống lâu ở Nhật, liệu tôi cũng sẽ trở nên như vậy không?)

Lý do loại các lựa chọn khác:
2. なったでしょう (Chắc đã trở thành vậy): Sai vì từ này mang sắc thái phán đoán quá khứ, nhưng Daniel đang nói về tương lai (「長く住んでいたら」).
3. なってしまうのです (Hóa ra đã trở thành vậy): Sai vì từ này khẳng định một sự việc đã xảy ra, nhưng Daniel chỉ đang suy ngẫm về khả năng tương lai.
4. なってしまいました (Đã trở thành vậy): Sai vì từ này nói về sự việc đã xảy ra với sắc thái tiếc nuối, nhưng Daniel chưa trở nên như vậy, chỉ đang tự hỏi.

24 修理の人が来たとき、中村さんがしなければならないことは何か。

• 1教室へ下田先生を呼びに行く。

• 2 印刷した紙をプリンターのところに置く。

• 3 修理の人に故障の状態を説明する。

• 4 修理の人にゼミの資料を印刷してもらう。

Answer explanation

Câu 24:

Ngữ cảnh:
Bài văn là một ghi chú từ giáo viên để lại trên bàn của Nakamura:

• Máy in bị hỏng từ hôm qua, giáo viên đã gọi công ty điện tử Kawana để sửa, và thợ sửa sẽ đến lúc 10 giờ sáng.

• Giáo viên có lớp học nên không thể ở đó, nhờ Nakamura dẫn thợ sửa đến chỗ máy in và giải thích tình trạng hỏng.

• Tình trạng hỏng: Khi in, giấy bị dính mực bẩn. Một tờ giấy đã in (có vết bẩn) được để ở chỗ máy in để Nakamura dùng làm minh chứng khi giải thích cho thợ sửa.

• Sau khi sửa xong, Nakamura cần chuẩn bị tài liệu cho buổi hội thảo buổi chiều theo số lượng người.

Câu hỏi yêu cầu xác định việc Nakamura phải làm khi thợ sửa đến.

Lựa chọn:

1. 教室へ下田先生を呼びに行く。
   (Đi gọi giáo viên Shimoda ở lớp học.)

2. 印刷した紙をプリンターのところに置く。
   (Đặt tờ giấy đã in ở chỗ máy in.)

3. 修理の人に故障の状態を説明する。
   (Giải thích tình trạng hỏng cho thợ sửa.)

4. 修理の人にゼミの資料を印刷してもらう。
   (Nhờ thợ sửa in tài liệu hội thảo.)

Đáp án đúng: 3. 修理の人に故障の状態を説明する。
Giải thích:

• Ghi chú nêu rõ: 「修理の人が来たら、プリンターの場所に案内をお願いします。」(Khi thợ sửa đến, nhờ dẫn họ đến chỗ máy in) và 「故障の内容ですが、…それを修理の人に見せて説明してください。」(Về tình trạng hỏng, hãy cho thợ sửa xem tờ giấy đã in và giải thích). Nakamura được yêu cầu: (1) dẫn thợ đến máy in, và (2) giải thích tình trạng hỏng bằng cách cho thợ xem tờ giấy đã in (có vết mực bẩn). Lựa chọn 3 mô tả chính xác nhiệm vụ thứ hai: giải thích tình trạng hỏng cho thợ sửa, là việc bắt buộc khi thợ đến.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Khi thợ sửa đến, Nakamura phải giải thích rằng máy in bị hỏng vì làm bẩn giấy, và cho thợ xem tờ giấy đã in, đúng như lựa chọn 3.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 教室へ下田先生を呼びに行く。: Sai vì giáo viên (người viết ghi chú) không yêu cầu Nakamura gọi mình, mà chỉ nhờ dẫn thợ và giải thích tình trạng hỏng. Hơn nữa, không có giáo viên nào tên Shimoda được nhắc đến.

2. 印刷した紙をプリンターのところに置く。: Sai vì tờ giấy đã in (minh chứng tình trạng hỏng) đã được đặt sẵn ở chỗ máy in (「実際に印刷した紙がプリンターのところに置いてありますから」), nên Nakamura không cần làm việc này.

3. 修理の人にゼミの資料を印刷してもらう。: Sai vì giáo viên yêu cầu Nakamura tự chuẩn bị tài liệu sau khi sửa xong (「修理が済んだら、…用意しておいてください。」), không phải nhờ thợ sửa in.

２５

このメールを見て、参加しない人は、どうしなければならないか。

• 1    返信の必要はないが、 7 月 3 1 日までに記念品代を払う。

• 2    返信の必要はないが、8 月 1 0 日に記念品代を払う。

• 3      7 月 8 日までに返信して、7 月 3 1 日までに記念品代を払う。

• 4      7 月 8 日までに返信して、8 月 1 0 日に記念品代を払う。

Answer explanation

Câu 25:

Ngữ cảnh:
Bài văn là email gửi đến sinh viên trong lớp hội thảo của giáo viên Kawashima, thông báo về buổi tiệc chia tay:

• Chủ đề: Thông báo chi tiết về tiệc chia tay giáo viên Kawashima.

• Thời gian gửi: 30/6/2011, 16:20.

• Nội dung:

  • Tiệc diễn ra vào 10/8 (Thứ Tư), từ 19:00 đến 21:00, tại nhà hàng Haru.

  • Phí tham gia: 3,000 yên.

  • Phí quà lưu niệm: 500 yên (yêu cầu trả phí quà lưu niệm trong tháng 7).

  • Yêu cầu trả lời tham gia hay không trước ngày 8/7.

• Người gửi: Oota.

Câu hỏi yêu cầu xác định việc mà những người không tham gia tiệc phải làm.

Lựa chọn:

1. 返信の必要はないが、7月31日までに記念品代を払う。
   (Không cần trả lời, nhưng phải trả phí quà lưu niệm trước ngày 31/7.)

2. 返信の必要はないが、8月10日に記念品代を払う。
   (Không cần trả lời, nhưng phải trả phí quà lưu niệm vào ngày 10/8.)

3. 7月8日までに返信して、7月31日までに記念品代を払う。
   (Phải trả lời trước ngày 8/7 và trả phí quà lưu niệm trước ngày 31/7.)

4. 7月8日までに返信して、8月10日に記念品代を払う。
   (Phải trả lời trước ngày 8/7 và trả phí quà lưu niệm vào ngày 10/8.)

Đáp án đúng: 3. 7月8日までに返信して、7月31日までに記念品代を払う。
Giải thích:

• Về việc trả lời: Email nêu rõ: 「7月8日(金)までに参加するかどうかを返信してください。」(Hãy trả lời xem có tham gia hay không trước ngày 8/7). Điều này áp dụng cho tất cả sinh viên, kể cả người không tham gia, vì họ cần thông báo rõ ràng ý định của mình. Vì vậy, người không tham gia vẫn phải trả lời trước 8/7.

• Về phí quà lưu niệm: Email nói: 「記念品代:500円(記念品代だけを7月中に払ってください。)」(Phí quà lưu niệm 500 yên, chỉ cần trả trong tháng 7). Cụm “記念品代だけ” cho thấy phí quà lưu niệm là khoản riêng, không liên quan đến việc tham gia tiệc, nên cả người tham gia và không tham gia đều phải trả phí này trong tháng 7 (tức trước ngày 31/7).

• Lựa chọn 3 mô tả chính xác: người không tham gia phải trả lời trước 8/7 và trả phí quà lưu niệm trước 31/7.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Người không tham gia vẫn phải trả lời để báo không tham gia, và trả phí quà lưu niệm 500 yên trong tháng 7, đúng như lựa chọn 3.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 返信の必要はないが、7月31日までに記念品代を払う。: Sai vì email yêu cầu tất cả sinh viên trả lời tham gia hay không (「参加するかどうかを返信してください」), nên người không tham gia vẫn phải trả lời, không phải “không cần trả lời”.

2. 返信の必要はないが、8月10日に記念品代を払う。: Sai vì: (1) như trên, cần trả lời; (2) phí quà lưu niệm phải trả trong tháng 7 (「7月中に払ってください」), không phải vào ngày 10/8 (ngày diễn ra tiệc).

3. 7月8日までに返信して、8月10日に記念品代を払う。: Sai vì phí quà lưu niệm phải trả trong tháng 7, không phải vào ngày 10/8.

２６

うれしいこととあるが、どのようなことか。

• 1 会社の難しい問題がやっと解決できたこと

• 3 ホテルが書類を捨てずに残しておいてくれたこと

• 2 ホテルの人が害類の整理をしてくれていたこと

• 4 同じ部屋にもう一晩泊まることができたこと

Answer explanation

Câu 26:

Ngữ cảnh:
Bài văn kể về một trải nghiệm của người viết:

• Tuần trước, người viết đi công tác ở Hiroshima để giải quyết vấn đề khó khăn tại chi nhánh.

• Sau 3 ngày, vấn đề được giải quyết, người viết thở phào (ほっとする) và trở về khách sạn.

• Khi sắp xếp hành lý, họ vô tình vứt nhầm tài liệu quan trọng vào thùng rác, nhưng không nhận ra và về Tokyo vào đêm muộn cùng ngày.

• Sáng hôm sau, phát hiện ra sai lầm, họ vội gọi điện cho khách sạn, và khách sạn đã nhanh chóng tìm thấy tài liệu.

• Khách sạn có chính sách giữ rác trong phòng thêm một đêm sau khi khách trả phòng, điều này khiến người viết cảm động vì sự chu đáo và rất vui mừng.

Câu hỏi yêu cầu xác định “điều vui mừng” (うれしいこと) mà người viết nhắc đến.

Lựa chọn:

1. 会社の難しい問題がやっと解決できたこと。
   (Việc giải quyết được vấn đề khó khăn của công ty.)

2. ホテルの人が書類の整理をしてくれていたこと。
   (Việc nhân viên khách sạn sắp xếp tài liệu giúp.)

3. ホテルが書類を捨てずに残しておいてくれたこと。
   (Việc khách sạn không vứt tài liệu mà giữ lại.)

4. 同じ部屋にもう一晩泊まることができたこと。
   (Việc được ở lại cùng phòng thêm một đêm.)

Đáp án đúng: 3. ホテルが書類を捨てずに残しておいてくれたこと。
Giải thích:

• Bài văn nêu: Người viết vô tình vứt tài liệu quan trọng, nhưng sáng hôm sau khi gọi điện, khách sạn đã tìm thấy tài liệu nhờ chính sách giữ rác thêm một đêm sau khi khách trả phòng (「そのホテルでは、客がチェックアウトしたあとも部屋のゴミはもう一泊させるのだそうだ。」). Người viết cảm động vì sự chu đáo của khách sạn và bày tỏ: 「本当にうれしかった。」(Thật sự rất vui). Điều khiến người viết vui không phải việc giải quyết vấn đề công ty (điều này chỉ khiến họ thở phào), mà là việc khách sạn giữ lại tài liệu, giúp họ tránh được rắc rối lớn. Lựa chọn 3 mô tả chính xác điều này: khách sạn không vứt tài liệu mà giữ lại.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 3 phản ánh đúng điều khiến người viết vui: khách sạn giữ tài liệu nhờ chính sách chu đáo, giúp họ lấy lại tài liệu quan trọng.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 会社の難しい問題がやっと解決できたこと。: Sai vì tuy người viết thở phào khi giải quyết vấn đề (「三日目にやっと解決でき、ほっとして」), điều này chỉ khiến họ nhẹ nhõm (ほっとする), không phải “vui mừng” (うれしい). Niềm vui được nhắc đến sau, liên quan đến việc lấy lại tài liệu.

2. ホテルの人が書類の整理をしてくれていたこと。: Sai vì khách sạn không sắp xếp tài liệu, mà chỉ giữ rác lại (bao gồm tài liệu bị vứt nhầm) nhờ chính sách. Người viết tự sắp xếp hành lý và tự vứt nhầm (「荷物を整理したとき、間違えて…捨ててしまった。」).

3. 同じ部屋にもう一晩泊まることができたこと。: Sai vì người viết đã về Tokyo đêm hôm đó (「その日夜遅く東京に帰ってきた。」), không ở lại khách sạn thêm đêm nào. Cụm “ゴミはもう一泊させる” chỉ là cách nói về việc giữ rác, không phải người viết ở lại.

２７
この文章を書いた人は、どんな人が芸術家だと考えているか。

• 1    子どものころの経験を大人になっても思い出すことができる人

• 2    子どものころの経験を大人になっても音楽や絵で伝えられる人

• 3    大人になって「子どもの心」をほとんどなくしてしまった人

• 4    大人になっても「子どもの心」で感じたものを音楽や絵で表せる人

Answer explanation

Câu 27:

Ngữ cảnh:
Bài văn nói về “trái tim trẻ thơ” (子どもの心):

• Khi còn nhỏ, mọi người thường nhìn thấy mây giống hình động vật, vết bẩn trên tường giống khuôn mặt, hoặc nghe tiếng mưa, gió như âm nhạc.

• Tuy nhiên, khi trưởng thành, nhiều người mất đi “trái tim trẻ thơ” này, không còn cảm nhận thế giới theo cách đó nữa.

• Tác giả đặt câu hỏi: Những người giữ được “trái tim trẻ thơ” và có thể thể hiện cảm nhận đó qua âm nhạc hay hội họa, có phải là nghệ sĩ không?

Câu hỏi yêu cầu xác định quan điểm của tác giả về nghệ sĩ.

Lựa chọn:

1. 子どものころの経験を大人になっても思い出すことができる人。
   (Người có thể nhớ lại trải nghiệm thời thơ ấu khi trưởng thành.)

2. 子どものころの経験を大人になっても音楽や絵で伝えられる人。
   (Người có thể truyền tải trải nghiệm thời thơ ấu qua âm nhạc hoặc hội họa khi trưởng thành.)

3. 大人になって「子どもの心」をほとんどなくしてしまった人。
   (Người đã gần như mất đi “trái tim trẻ thơ” khi trưởng thành.)

4. 大人になっても「子どもの心」で感じたものを音楽や絵で表せる人。
   (Người vẫn giữ “trái tim trẻ thơ” khi trưởng thành và có thể thể hiện cảm nhận đó qua âm nhạc hoặc hội họa.)

Đáp án đúng: 4. 大人になっても「子どもの心」で感じたものを音楽や絵で表せる人。
Giải thích:

• Bài văn nêu: 「多くの人が、大人になると、そのように感じる『子どもの心』をなくしてしまいます。」(Nhiều người mất đi “trái tim trẻ thơ” khi trưởng thành), và tiếp tục: 「『子どもの心』を持ち続け、それによって感じたものを音楽や絵で表すことのできる人が、芸術家なのではないでしょうか。」(Những người giữ được “trái tim trẻ thơ” và có thể thể hiện cảm nhận đó qua âm nhạc hay hội họa, chẳng phải là nghệ sĩ sao?).

• Tác giả cho rằng nghệ sĩ là người: (1) vẫn giữ được “trái tim trẻ thơ” khi trưởng thành (「子どもの心を持ち続け」), và (2) có thể thể hiện cảm nhận từ “trái tim trẻ thơ” đó qua nghệ thuật (「それによって感じたものを音楽や絵で表す」). Lựa chọn 4 mô tả chính xác cả hai yếu tố: giữ được “trái tim trẻ thơ” và thể hiện cảm nhận qua âm nhạc/hội họa.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: Lựa chọn 4 phản ánh đúng quan điểm của tác giả: nghệ sĩ là người trưởng thành nhưng vẫn cảm nhận thế giới qua “trái tim trẻ thơ” và thể hiện điều đó qua nghệ thuật.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 子どものころの経験を大人になっても思い出すことができる人。: Sai vì bài văn không chỉ nói về việc nhớ lại trải nghiệm, mà nhấn mạnh việc giữ “trái tim trẻ thơ” (cách cảm nhận thế giới) và thể hiện qua nghệ thuật. Chỉ nhớ lại không đủ để là nghệ sĩ theo quan điểm tác giả.

2. 子どものころの経験を大人になっても音楽や絵で伝えられる人。: Sai vì bài văn không nói về việc “truyền tải trải nghiệm thời thơ ấu”, mà nói về việc cảm nhận qua “trái tim trẻ thơ” ngay cả khi trưởng thành (「子どもの心を持ち続け」) và thể hiện cảm nhận đó. Lựa chọn này thiếu yếu tố “giữ trái tim trẻ thơ”.

3. 大人になって「子どもの心」をほとんどなくしてしまった人。: Sai vì đây là điều ngược lại với quan điểm của tác giả. Tác giả nói nghệ sĩ là người giữ được “trái tim trẻ thơ”, không phải mất đi.

２８

①それとあるが、何のことか。

• 1 散歩の途中で見た、花が咲いている家

• 2 昔住んでいた家によく似にている家

• 3 子どものころ、自分が住んでいた家

• 4 昔一緒によく遊んだ明子ちゃんの家

Answer explanation

Câu 28:

Ngữ cảnh:
Câu văn: 「①それは、田舎の、広い庭がある家でした。」
Người viết nhớ về ngôi nhà cũ khi ngửi thấy mùi hoa quen thuộc. Câu hỏi yêu cầu xác định “それ” (điều đó) ám chỉ cái gì.

Lựa chọn:

1. 散歩の途中で見た、花が咲いている家。
   (Ngôi nhà có hoa nở mà tôi thấy khi đi dạo.)

2. 昔住んでいた家によく似ている家。
   (Ngôi nhà giống với ngôi nhà cũ tôi từng sống.)

3. 子どものころ、自分が住んでいた家。
   (Ngôi nhà tôi sống thời thơ ấu.)

4. 昔一緒によく遊んだ明子ちゃんの家。
   (Ngôi nhà của Akihoko, người bạn tôi thường chơi cùng.)

Đáp án đúng: 3. 子どものころ、自分が住んでいた家。
Giải thích:

• Trước câu có “それ”, bài văn nói: 「そのとき自然に、昔住んでいた家のことを思い出しました。」(Lúc đó, tôi tự nhiên nhớ đến ngôi nhà cũ mình từng sống). “それ” trong câu tiếp theo (「それは、田舎の、広い庭がある家でした。」) ám chỉ “ngôi nhà cũ” mà người viết vừa nhắc đến, tức là ngôi nhà họ sống thời thơ ấu cùng ông bà. Lựa chọn 3 mô tả chính xác: đó là ngôi nhà của người viết thời thơ ấu.

• Ví dụ trong ngữ cảnh: “それ” chỉ ngôi nhà mà người viết nhớ đến khi ngửi thấy mùi hoa, tức là ngôi nhà thời thơ ấu, đúng như lựa chọn 3.

Lý do loại các lựa chọn khác:

1. 散歩の途中で見た、花が咲いている家。: Sai vì bài văn không nói người viết nhìn thấy ngôi nhà nào khi đi dạo, chỉ nói họ ngửi thấy mùi hoa (「どこからか花のいいにおいがしてきました。」).

2. 昔住んでいた家によく似ている家。: Sai vì người viết không nói họ thấy một ngôi nhà giống nhà cũ, mà trực tiếp nhớ đến chính ngôi nhà cũ của mình khi ngửi mùi hoa.

3. 昔一緒によく遊んだ明子ちゃんの家。: Sai vì bài văn nói họ nhớ đến ngôi nhà của mình (「昔住んでいた家のことを思い出しました。」), không phải nhà của Akihoko. Akihoko chỉ là bạn hàng xóm được nhắc đến trong ký ức.