Perencanaan Pembelajaran Modul 1

Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang berkesinambungan?

• Mempertimbangkan kebutuhan peserta didik

• Fokus pada materi penting saja

• Memperhatikan hubungan antar tujuan pembelajaran

• Ketiga jawaban di atas benar

Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua adalah

• Mengidentifikasi kata kunci pada CP

• Mengelompokkan hasil identifikasi sesuai kompetensi dan lingkup materinya

• Merumuskan tujuan pembelajaran

• Memetakan Alur Tujuan Pembelajaran

Berikut ini yang perlu dihindari dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran adalah

• Kemampuan prasyarat yang perlu dipelajari peserta didik untuk menguasai kompetensi pada Capaian Pembelajaran

• Ada penjabaran konsep, keterampilan dan konten inti yang diperlukan untuk mencapai Capaian Pembelajaran

• Tujuan Pembelajaran disampaikan dengan bahasa/istilah yang mudah dipahami

• Tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru secara mandiri tanpa melibatkan guru lain pada fase yang sama

Dalam penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Matematika, Pak Andi memulai Tujuan Pembelajaran mengenali benda geometris, kemudian dilanjutkan dengan Tujuan Pembelajaran mengenai aturan teori objek geometris tersebut. Metode penyusunan ATP yang digunakan oleh Pak Andi adalah

• Pengurutan konkret-abstrak

• Pegurutan deduktif

• Pengurutan prosedural

• Pengurutan mudah-sulit

Bu Maria mengajar IPS di Fase D. Saat menyusun ATP, Bu Maria dan rekan guru IPS dari kelas 7-9 mengatur agar tujuan pembelajaran yang lebih komleks di ajarkan di kelas 8 dan 9. Mereka memfokuskan kelas 7 untk pembelajaran yang lebih sederhana agar ada ruang bagi guru kelas 7 untuk membimbing murid-murid yang masih menyesuaikan dari fase C ke fase D.

Metode pengurutan yang dilakukan oleh Bu Maria dan timnya adalah…

• Scaffolding

• Pengurutan Deduktif

• Pengurutan dari mudah ke yang lebih sulit

• Pengurutan dari yang konkret ke yang abstrak